【摘 " "要】由于西藏的地理位置、民間習(xí)俗等各方面不同于內(nèi)地或其他地方，因此必須加強本地化資源建設(shè)的力度，積極開展具有西藏特色的教學(xué)資源研發(fā)工作。筆者在西藏農(nóng)村學(xué)校德育整體優(yōu)化方面展開了幾點思考。

【關(guān)鍵詞】西藏 "農(nóng)村學(xué)校 "德育 "優(yōu)化教學(xué)

西藏由于歷史和自然環(huán)境因素的限制，農(nóng)村生活條件較差，不僅家長的知識水平有限，而且教師的水平也相對較弱，而這又直接影響了學(xué)生的素質(zhì)和成長。因此提高自身文化等各種修養(yǎng)的重要性，使學(xué)生在教師的言傳身教中不僅能夠?qū)W習(xí)到知識，更要學(xué)會做人的原則和道理。

一、德育目標(biāo)層次化

第一，要把握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)生的身心發(fā)展是有其自身規(guī)律的。如，低年級學(xué)生的行為，主要是以情緒、習(xí)慣形成為基礎(chǔ)，在對他們進行教育時，要重視提高他們的道德認識，要以學(xué)校和社會生活中的事實為基礎(chǔ)，形成他們的道德觀念、概念，使他們理解行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子對個人同集體、學(xué)校、家庭、社會乃至國家的關(guān)系有一定的認識，形成一定的道德概念，具備自我教育的基礎(chǔ)在對他們提出行為標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該深刻說明其形成良好習(xí)慣的意義。

第二，要注意不同年級學(xué)生的特點和同一年級中不同學(xué)生的特點，學(xué)校一年級以抓學(xué)習(xí)目的性教育為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二年級以抓轉(zhuǎn)化的目標(biāo)管理為主，開始為自己前途目標(biāo)、自己的行為負責(zé)任，創(chuàng)造讓每一個學(xué)生都能得到健康發(fā)展的機會和條件;三至六年級以理想前途教育為主，讓學(xué)生做出第一次接受選擇的準(zhǔn)備。以六年級同一年級不同學(xué)生為例，對思想品德處于中上位置的學(xué)生應(yīng)注重社會理想、價值觀念的教育;對學(xué)困生除進行理想、價值觀念教育外，應(yīng)從他們的行為規(guī)范抓起，確立自我意識，自我目標(biāo)，增強他們的自律能力。

第三，要了解、研究現(xiàn)階段農(nóng)村青少年思想發(fā)展的時代特點，從實際出發(fā)進行認真的分析研究，采取有效的對策。要針對社會上的敏感熱點問題設(shè)計出符合學(xué)生道德要求的德育內(nèi)容，引導(dǎo)和解決學(xué)生思想實際問題。

二、德育內(nèi)容現(xiàn)代化

現(xiàn)階段，西藏農(nóng)村小學(xué)德育內(nèi)容主要包括反分裂教育，民族文化教育，黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和國情教育等。這些應(yīng)是學(xué)校長期穩(wěn)定的德育內(nèi)容，然而，隨著教育改革的深人發(fā)展，市場經(jīng)濟帶來了多種價值觀念的碰撞和沖突，迫切需要學(xué)校德育內(nèi)容主動適應(yīng)形勢進一步充實和改革，使學(xué)校德育內(nèi)容與市場經(jīng)濟相適應(yīng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在當(dāng)前，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、自主意識和創(chuàng)造意識。

學(xué)校教育應(yīng)提供條件，讓每個學(xué)生都有展示才華獲得優(yōu)勝的機會和可能，要讓每個學(xué)生看到自身的價值，激勵他們潛在的上進要求，發(fā)展進取競爭意識，對競爭意識差、自卑心理嚴重的學(xué)生要啟發(fā)他們樹立起遠大的理想，有一個奮斗目標(biāo)，并發(fā)揚“沙里淘金”的精神。細心觀察，抓住他們身上的每一個閃光點，給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，要教育學(xué)生逐步確立“積極進取，永不自滿、敢為人先，勇于競爭”的觀念，還要教育學(xué)生確立正確的競爭動機。要有跌倒了再爬起來的勇氣，要有不達目的決不罷休的精神。

自主意識是人的獨立性、能動性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)自主意識包括自強奮斗意識、自主學(xué)習(xí)意識、自主發(fā)展意識、自主創(chuàng)造意識、自我修養(yǎng)意識、自我管理意識、自我評價意識和自我完善意識。自主意識是一切積極因素的源泉，是良好品德形成和發(fā)展的動力。在培養(yǎng)學(xué)生自主意識的德育內(nèi)容設(shè)計上，我們必須尊重學(xué)生的獨立人格，發(fā)揚民主作風(fēng)，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，要視學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在活動過程中，要放手讓學(xué)生組織、舉辦、參與多種的校內(nèi)活動，鍛煉他們在組織、交往、工作、勞動、生活中的自主意識和能力。

創(chuàng)造意識是敢為性與批判性兩種個性心理因素的綜合反映，在未來市場經(jīng)濟條件下，人與人的競爭，不僅僅是文化知識的競爭，更是創(chuàng)造精神創(chuàng)造能力的競爭。社會經(jīng)濟的發(fā)展主要需要科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，未來社會需要的是創(chuàng)造型人才。我們應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性天賦，教學(xué)中要把知識傳授與培養(yǎng)創(chuàng)造性思維結(jié)合起來，多層次、多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。

三、德育活動社會化

我們要進一步強化全員德育意識，樹立大德育觀念，使學(xué)校德育活動進一步向社會延伸，向家庭滲透，構(gòu)建德育活動社會化模式，合作育人，建立起學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)作的社會教育網(wǎng)絡(luò)，形成全方位德育格局。就家庭教育而言，作為學(xué)校要通過家訪、家長會等多種形式，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家長提高家庭教育水平。爭取家長的主動、有效配合，以防止家庭教育失當(dāng)、失時、失度、失策，使他們能更好地有效地致力于培養(yǎng)子女良好的行為習(xí)慣和基本的道德修養(yǎng)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

就社會教育而言，要在發(fā)揮學(xué)校主體作用的同時，努力挖掘和利用社會德育資源，拓寬德育領(lǐng)域，創(chuàng)建德育基地，為德育工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。（1）要逐步建立與社會相互協(xié)作的教育形式，積極爭取社會團體和各種力量的支持，要通過軍政府、執(zhí)法機關(guān)、學(xué)校共建活動，增強學(xué)生國防意識、法制意識、勞動意識。（2）要運用行政、法律和群眾監(jiān)督等手段，加強對文化市場的管理、尤其是要依法對學(xué)校周邊的商業(yè)經(jīng)營活動進行監(jiān)督、嚴格管理。（3）要積極組織學(xué)生參加各種社會實踐活動。如，愛心捐款捐物，扶助低保農(nóng)戶等讓學(xué)生通過自己的實踐由被動變主動地去掌握（領(lǐng)會、鞏固、運用）社會道德規(guī)范并形成道德行為。就學(xué)校教育而言，要堅持思想政治課教育與其他學(xué)科滲透相結(jié)合，個別教育與集體教育相結(jié)合，學(xué)科教育與活動教育、環(huán)境教育相結(jié)合，思想政治教育與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)重視與全員參與相結(jié)合的原則，拓寬德育渠道。要通過升旗儀式、主題班會、傳統(tǒng)節(jié)目、文藝演出、板報、廣播宣傳、演講、展覽、參觀、游覽等活動形式，豐富德育活動內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生良好品德的主陣地，使校園成為德育的樂園。

四、德育管理科學(xué)化

作為現(xiàn)代社會文明三大支柱的管理，不僅是學(xué)校德育實施的必要形式，而且是強化德育效應(yīng)的重要工具，“向管理要質(zhì)量”、“向管理要效益”必須確立科學(xué)的德育管理觀念。

優(yōu)化德育隊伍結(jié)構(gòu)。首先，要建立一支思想品德好，理論水平、政策水平高，業(yè)務(wù)能力、組織能力、活動能力強的德育教師隊伍，依靠教師的群體力量，抓學(xué)科滲透，寓德于教。其次，建立一支有專職人員為骨干，專兼職結(jié)合的德育隊伍。再次，發(fā)揮班主任在德育工作中的主導(dǎo)作用，要求班主任積極、主動地圍繞著育人的目標(biāo)展開工作，把班級建成一個健康向上的集體。最后，發(fā)揮團、隊、學(xué)生會在德育中自我管理、自我教育作用。