【摘 " "要】在美術(shù)教學(xué)中我們應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力作為教學(xué)的主要目的。在美術(shù)教育課堂中最不可忽視的重點(diǎn)就是形象直觀、豐富多彩，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的激勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過提高學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造能力，再加上美術(shù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)造能力，從而能夠在創(chuàng)作中表現(xiàn)出不同的感覺，創(chuàng)造出不同的效果，這是美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的好方法。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 "創(chuàng)造能力 "培養(yǎng)方式

一、“美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生最具有成效的學(xué)科之一，通常所說的美術(shù)教育是指學(xué)校美術(shù)教育，它是指在全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，學(xué)校教育體系中使學(xué)生形成基本的美術(shù)綜合能力，并以此完善學(xué)生的人格的學(xué)科”。[1]它的最高目的是通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的審美能力、觀察能力、想象力、形象思維能力;增強(qiáng)愛國主義精神，陶治高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志。我們都知道，我國現(xiàn)代新的中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱把創(chuàng)造才能的培養(yǎng)作為美術(shù)教育的目的，因?yàn)?，現(xiàn)代美術(shù)教育不突出審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就沒有價(jià)值和出路，美術(shù)教育長久以來，一直被視為創(chuàng)造能力的同義詞[2]，所以，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思考和思維能力的培養(yǎng)。

美術(shù)教育是一種形象塑造與審美因素相結(jié)合的特殊文化教育，它不但能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高，還能促進(jìn)其人格的日益完善。要落實(shí)通過美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)造能力的任務(wù)，就無可避免地要研究美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生心理培養(yǎng)的問題，可以說，培養(yǎng)創(chuàng)造性的心理素質(zhì)是實(shí)施美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。美術(shù)教育非常適合進(jìn)行創(chuàng)造性的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，它可通過展覽、競(jìng)賽等交流活動(dòng)促使智力與非智力特征的養(yǎng)成與發(fā)揮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是在創(chuàng)作與欣賞的過程中學(xué)習(xí)超過自我實(shí)現(xiàn)的喜悅和成功感，從而激發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造興趣，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造能力向更深層次發(fā)展[3]。尤其是對(duì)于初中學(xué)生，美術(shù)教育創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)對(duì)他們來說有著十分重要的意義。

二、創(chuàng)造力是人類發(fā)展的基本動(dòng)力，應(yīng)該說對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)比一味傳授學(xué)生所謂的基本功重要的多。而我們的初中美術(shù)教學(xué)，教師一味強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)對(duì)所謂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，到最后學(xué)生學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)很多，但是悟出來的東西很少，學(xué)生的創(chuàng)造能力幾乎沒得到培養(yǎng)，所以我們要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為前提，在學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里創(chuàng)造出更多的東西來。

三、在初中階段，美術(shù)作為素質(zhì)教育的組成部分，本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力中的重要作用是每一位美術(shù)教師應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，所以，在美術(shù)教育中教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

以下是我在教學(xué)工作中總結(jié)的幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。

（一）、在美術(shù)教育中采用形象直觀、豐富多彩的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

作為美術(shù)教師，首先要了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛好的程度，然后，從不同的角度，去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造美的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在對(duì)初中生來說，美術(shù)教育課堂中最不可忽視的重點(diǎn)就是形象直觀、豐富多彩。

（二）、在美術(shù)教育中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在美術(shù)教學(xué)中，最重要的是不能忽略初中生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生有不同的想法，在教學(xué)中不能總是以一種固有的模式要求學(xué)生，并且對(duì)于初中生來說，他們正處于心理要強(qiáng)的階段，喜歡別人夸獎(jiǎng)，別人夸獎(jiǎng)，興趣就來，一有了興趣，學(xué)起來就特別的快。在教學(xué)中，大部分老師喜歡用“畫面效果”來衡量一幅畫的好壞。很多學(xué)生在老師的衡量下失去了興趣和自信。

（三）、通過回憶想象來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造能力是人的本性之一，是人所具有的普遍的潛能，人的創(chuàng)新性潛能的發(fā)揮、發(fā)展有賴于教育。首先學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是主動(dòng)的過程，并不是被動(dòng)的接受過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造潛能。在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生參與創(chuàng)造性和想象性的活動(dòng)，應(yīng)該采用回憶想象、自己想象、綜合性想象等方法。

（四）、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

多媒體教學(xué)最主要的特色，是把教學(xué)抽象的說教，轉(zhuǎn)化為形象的演示。通過多媒體教學(xué)能夠較直觀的把各種圖形顯示在同學(xué)們眼前，以擴(kuò)展教學(xué)空間，擴(kuò)充教材內(nèi)容，使得教學(xué)過程更加形象、更加豐富、更加生動(dòng)。一個(gè)美術(shù)教師語言表達(dá)能力再強(qiáng)，也不如讓學(xué)生邊看、邊聽、邊動(dòng)手的效果好。綜合刺激能產(chǎn)生最佳效果，多媒體使原本單調(diào)的內(nèi)容變得更為生動(dòng)有趣，大大加深、擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手能力及建立新型師生關(guān)系都能起到很好的作用。美術(shù)教育關(guān)鍵是要注意研究培養(yǎng)創(chuàng)造能力的具體教學(xué)方法。

四、將中國和美國的基礎(chǔ)教育相比較，人們普遍認(rèn)為中國的基礎(chǔ)教育是打基礎(chǔ)的教育，學(xué)的知識(shí)多，但悟出來的東西少;而美國的基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的教育，學(xué)的少，但是悟出來的多。老師的作用不單是講授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造思維，有了創(chuàng)造思維能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)老師講授的知識(shí)，甚至創(chuàng)造新的知識(shí)，這樣的學(xué)生才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。無論多么優(yōu)秀的教師也不可能把學(xué)生一生所需要的知識(shí)都教給學(xué)生，教學(xué)生的知識(shí)總是有限的，教思維才是最主要的，教師應(yīng)當(dāng)是手握創(chuàng)造性思維這把金鑰匙的指導(dǎo)者。

總之，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，再加上美術(shù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)造能力，從而能夠在創(chuàng)作中表現(xiàn)出不同的感覺，創(chuàng)造出不同的效果，這是美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的好方法。

參考文獻(xiàn)：

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[3] "王大根.美術(shù)教育論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001，4.

[4] "王大根.學(xué)校美術(shù)教育目的論[M].北京：教育科學(xué)出版社，1994.