在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知內(nèi)化的具體表現(xiàn)是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如果主動(dòng)性越強(qiáng)越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大。因此，教師要為學(xué)生搭建主動(dòng)施展才能的活動(dòng)平臺(tái)，促成學(xué)生主動(dòng)參與。如何精心組織課堂活動(dòng)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢？應(yīng)從以下方面著手。

一、培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣

古人說(shuō)：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！庇幸蓡?wèn)，才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常積極引導(dǎo)，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。如《天鵝的故事》中“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用向下的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次……”?？梢宰プ　绑@心動(dòng)魄”這個(gè)特寫(xiě)鏡頭，鼓勵(lì)學(xué)生思考：老天鵝破冰的武器是什么，“騰空而起”、“石頭似的”、“鏡子似的冰面”分別說(shuō)明了什么？句末用省略號(hào)有什么用意？如果你是其中的一只天鵝，你親眼目睹了老天鵝的壯舉，你會(huì)怎么想？怎么做呢？在逐層深入的問(wèn)題牽引下，學(xué)生主動(dòng)參與閱讀，討論，交流，既理解了內(nèi)容，又對(duì)飽經(jīng)風(fēng)霜的老天鵝“以身示范，勇于獻(xiàn)身”的壯舉產(chǎn)生敬佩之情。這不僅能使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)情感，升華情感，還學(xué)會(huì)了對(duì)人物進(jìn)行細(xì)描重寫(xiě)。提出問(wèn)題讓學(xué)生自己讀書(shū)，互相議論，自主探索解決。以問(wèn)題的提出為教學(xué)的開(kāi)始，至學(xué)生去解決問(wèn)題為成功的歸宿，這樣教學(xué)就顯得十分有效。

二、培養(yǎng)合作意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)遇到新問(wèn)題需要思考解決，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考后還是解決不了，是知難而退，還是尋找伙伴，共同合作解決，這需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)。“合作學(xué)習(xí)”把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師要培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要發(fā)言，要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的?？梢栽趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中展開(kāi)“合作學(xué)習(xí)”，不少新知識(shí)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大部分問(wèn)題能解決，學(xué)生間交流自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互助互學(xué)。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。還可以在練習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)“合作學(xué)習(xí)”，小學(xué)生的思維比較單一，題目形式稍有變化往往會(huì)失誤。設(shè)計(jì)一題多想，同一問(wèn)題多種解決，在學(xué)生獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，展開(kāi)小組討論、辨別交流，有利于解決問(wèn)題，有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性能力

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使自己的個(gè)性和能力得到充分的發(fā)展，需要教師不斷的培養(yǎng)。首先刻意求新。好奇是青少年突出的心理特征。學(xué)生最煩教師教得千篇一律，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇，抓住學(xué)生求新心理，不斷展現(xiàn)知識(shí)新天地。在課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到有新意。其次激發(fā)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就能喜歡學(xué)習(xí)，上課能積極參與，精力集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自覺(jué)學(xué)習(xí)，能提出各種疑難問(wèn)題，勤于請(qǐng)教。積極參加小組討論，解決有一定難度的問(wèn)題，主動(dòng)尋求有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。再次組織競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢;在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)深刻;在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等等。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。教師只有在教學(xué)實(shí)踐中，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)施展才能的活動(dòng)平臺(tái)，才能真正提高課堂教學(xué)效率。