小時候別人問我你的理想是什么，我毫不猶豫地告訴他我的理想是當一名優(yōu)秀的教師，如今我踏上了老師的足跡也當了一名幼師，我非常熱愛我的這份工作，幼兒園教師是非常辛苦的，當好一名幼兒園教師會更辛苦。幼兒園教的這是不同的人選擇的不同目標。一個有愛心的人，才能夠愛孩子。一個有責任感的教師才能夠?qū)⒆迂撠煛Ｓ辛诉@樣的責任心，做一個優(yōu)秀教師就邁出了重要的一步。

時間過得好快，一轉(zhuǎn)眼的時間我都踏入工作單位已經(jīng)7年了，在這7年的時間里，我經(jīng)歷了很多很多，說7年好漫長，但又覺得一轉(zhuǎn)眼就過去，時間過得真是太快了回想起來就是一眨眼的功夫、在這7年的工作當中我哭過，我笑過，我快樂過，我傷心過，經(jīng)歷了很多苦與樂，其實我是一名普普通通的幼兒教師，在這神圣的職業(yè)里，我用辛勤的汗水，真摯的愛心澆灌著一株株的幼苗，陪伴著一屆又一屆孩子們的成長，度過了青春歲月中的7年。在這幾7年的歷練，讓我從一個稚嫩的“小姑娘”變成一位“老師媽媽。

如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，，幼兒對周圍事物的探索興趣是幼兒與生俱來的，千姿百態(tài)，絢麗多姿的大自然，對活潑好動求知好問的幼兒，有著強烈的吸引力，我們要抓住這一點，讓幼兒更多的探索大自然，從而培養(yǎng)幼兒的意志力。有了對大自然的愛，再教育幼兒從小愛護大自然，不隨便摘花折樹，不傷害小動物，不要亂扔垃圾污染環(huán)境，做個保護大自然的“小衛(wèi)士”，讓綠地有生長的機會，讓萬物有所依，讓大自然永遠生氣盎然，使幼兒在大自然中更好地發(fā)展。

（一）大自然是孩子們最喜歡的場所

由于我們幼兒園有著獨特的自然優(yōu)勢，而我們班的孩子對大自然更有著天然的親近之情，如山坡、種植園地、草地、樹木等都是孩子們最喜歡去的場所。而以前，每一階段過后，我們老師總會注重于把活動室環(huán)境布置得更完美、漂亮一些，但這些是否從孩子們興趣愛好處出發(fā)就不得而知了?？晌覀儏s忽略了室外環(huán)境——小山坡、草地、種植園地等這些竟然是孩子們最喜歡去的場所。有一次，我們帶領孩子們戶外自由活動時，竟發(fā)現(xiàn)他們都去了那個小山坡，在山坡上，三五成群的孩子圍在一起觀察“螞蟻運豆豆”的全過程，又有一群孩子則在撿小石頭，此時小山坡的亭子里籠罩著孩子們的歡聲笑語，歡樂的氣氛圍繞著他們，孩子們在全身心的接觸大自然的同時，也感受著大自然的魅力。在這里，他們無拘無束，與大自然融為了一體。這是我們在室內(nèi)游戲活動中所不能見到的情景。

同時我們又看到孩子們臉上浮現(xiàn)出的快樂，都是發(fā)自內(nèi)心的，那么真實，那么逼真！這一幕幕動人的情景，常常浮現(xiàn)在我們的腦海里。于是我們利用這一教育契機！

（二）讓大自然進入我們的活動室

讓大自然進入我們的活動室，使孩子一進活動室，就仿佛置身與大自然中，我們可以這樣理解：一方面是指我們的環(huán)境布置能體現(xiàn)季節(jié)的特點，如墻上貼的、掛的、自然角里擺放的等等都要反映季節(jié)的特點。另一方面是指投放的區(qū)角材料也要體現(xiàn)季節(jié)特點。如環(huán)境的布置，其中除了要有童趣外、更重要是貼近自然，而且又能體現(xiàn)季節(jié)的特點。如春天，觀察幼兒園里的柳樹后，根據(jù)我們班孩子喜歡動手操作的特點，我們師生共同制作了一棵高大的柳樹竿，孩子們又用綠色皺紋紙制作一根根又細又長的柳條，別看他們的動作是那樣的笨拙，但做起來又是那樣的專心，一棵高大茂盛的柳樹勝利完成了。又如，我們又用彩皮粘貼了各種小花和蝴蝶;用自己稚嫩的小手點畫了美麗的桃花等。在墻面上豐富出一幅幅充滿稚氣的春天的故事，使孩子們驕傲的感到：“這是我們自己做的，你們看！漂亮嗎？”同時我們又結(jié)合繽紛紙藝班級特色，設計了“春天暢想曲”這一主題墻面，將各種各樣的與春天有關的折紙作品陳列出來。這時孩子們通過自己參與布置，真正感知到了春天給自然環(huán)境帶來了這么多的奇妙變化。我們只有充分利用周圍的自然環(huán)境，才能促進孩子們在大自然的懷抱中快樂成長。

（三）開辟種植園地，體驗豐收的喜悅

春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，為了豐富幼兒的視野，了解不同植物的種植過程，體驗自己勞動的快樂，我們班有屬于自己的種植園地。在種植園地里我們和孩子一起種上了美麗的花。一說到勞動，我們的孩子們最積極踴躍的了。他們很勤勞，很熱心，也很能干，他們最愿意幫別人的忙.雖然孩子們沒有種植的經(jīng)驗，年紀還小，有些事情做不了，但是我們的這種熱愛勞動的精神是值得表揚的。

大自然是不斷變化的，自然災害也會不斷發(fā)生。要避免自然災害對幼兒心里的不良影響。比如地震海嘯龍卷風等自然災害，很容易引起幼兒的恐懼害怕心理。應讓幼兒了解它們，學會一些技能。比如：看動物現(xiàn)象來預見地震，在大自然中訓練和開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使其未來創(chuàng)造改造大自然，更好的適應大自然。

我們應該珍惜和愛護孩子的這顆寶貴的童心，并應多向孩子學習，學會與大自然交朋友，只有這樣，也才能夠真正成為孩子們的朋友。孩子更多的了解認識學習適應大自然，任重而道遠，從現(xiàn)在開始讓孩子從小在大自然的懷抱中健康快樂地成長！