【摘 " "要】學校教育從根本上說是為了塑造學生美好的心靈，培養(yǎng)學生完整的人格。在信息飛速發(fā)展的現(xiàn)代，對西藏教育界有著非常嚴峻的挑戰(zhàn)，對藏區(qū)小學語文教學進行新課改教學改革勢在必行。將教育的思想觀念、教學內(nèi)容、教學方法、以及教學手段、學校的設(shè)備與新課改的發(fā)展保持同步，以培養(yǎng)新課改的新型勞動人才以及高素質(zhì)的人才的整個過程。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)小學 "語文教學 "新課改理念 "師生關(guān)系 "教學策略 "激發(fā)興趣

一、將教育的思想意識進行新課改的轉(zhuǎn)變：教育的思想意識的新課改，是指利用較先進的教育觀念以及科學技術(shù)，將教育的思想觀念、教學內(nèi)容、教學方法、以及教學手段、學校的設(shè)備與新課改的發(fā)展保持同步，以培養(yǎng)新課改的新型勞動人才以及高素質(zhì)的人才的整個過程。重視農(nóng)牧區(qū)小學生的差異，加強農(nóng)牧區(qū)小學生語文教學活動的針對性;重視學習實踐活動的開展;注重培養(yǎng)我們藏區(qū)小學生質(zhì)疑問難的能力;注重語文新課改學習方法的指導等。

二、目前小學語文新課標宗旨是：教育理論為指導，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。當然我們都知道，教育的思想作為教學的靈魂，它是教學新課改建設(shè)的引導者，在教育思想上已經(jīng)有很多寶貴的經(jīng)驗值得我們學習，例如：我?。ㄎ鞑兀┬W語文教學直觀原則，提高藏區(qū)學生學習主動性與自學性的原則，循序漸進的原則，鞏固知識原則以及教學的心理學，以及將西藏教育和社會進行統(tǒng)一的原則，教與學的過程其實就是探索新的知識的全過程，所以，要以發(fā)現(xiàn)學習為基礎(chǔ)，鼓勵我們藏區(qū)小學生進行思考與探索，激發(fā)藏區(qū)小學生的內(nèi)在學習動機，著重藏、漢新舊知識的相互融合，更要著重培養(yǎng)藏區(qū)小學生對新課改科學知識的興趣;又能調(diào)動藏區(qū)小學生的多感官參與學習，讓藏區(qū)小學生想象新課改的美好形象。盡量讓靜止的文字轉(zhuǎn)換成生動的形象，讓語文課堂“活躍”起來。

三、小學語文新課改教育的思想具體表現(xiàn)如下：

第1、教育“以學生為主體”不僅是一種教育理論，更重要的是一種教學觀念。貫徹在教學過程中就是看教師能不能始終把學生當主體看待，確實保證學生的主體地位。同時、師生關(guān)系是在教學過程是教師生同學生同時作為交往的主體共同存在的一種關(guān)系，師與生，時刻在互相作用，互相影響，要把師與生看作是交往的主體，明確教師與學生的平等交往關(guān)系，能夠和諧對話、交流，師生共同努力進行教學過程并完成教學內(nèi)容，在教學價值觀上不以學習課本知識為最終目的，而是著眼于學生的持續(xù)發(fā)展。

第2、提倡教師的主導作用和學生的主體精神相結(jié)合，在生與生之間充分發(fā)揮獨立學習與合作學習的優(yōu)勢。師生交往的核心就是平等，教師要視學生為真正的朋友，使師生之間不存在強弱高低之分，只有平等的師生交往關(guān)系，才能相互共同履行自己的職責與義務(wù)，并形成互相尊重，互相平等這種良好的師生關(guān)系。這樣才能激發(fā)藏區(qū)小學生敢想敢做、能想能做，并在語文課堂集體活動中讓藏區(qū)小學生擁有嘗試成功的機會，享受成功的喜悅，建立成功的自信心;擁有個性發(fā)展的良好環(huán)境;教師要注重藏區(qū)小學生適應(yīng)時代變化的能力培養(yǎng)等。

第3、從我們的語文教育目標來講，培養(yǎng)的學生是跨世紀的人才，是既能適應(yīng)世界、又能改造世界的建設(shè)人才。那么、師生之間根據(jù)教育的資源進行交往的中介就是交互關(guān)系。作為一名藏區(qū)語文教師應(yīng)引導藏區(qū)學生塑造教學的內(nèi)容，通過學生與教師共同完成教育的內(nèi)容，教師在實現(xiàn)新課改語文教學的過程中，要讓自身與學生處在平等位置，用心去傾聽小學生的真實想法，不能只認為教師本身才是對的，對教學參考書中的標準答案，要全面分析語文的人文性與語文所肩負培養(yǎng)學生品德以及啟迪學生智慧的重要責任，教師，要給學生的不是光是一個標準的答案，應(yīng)該讓藏區(qū)小學生提出疑問、質(zhì)疑時，要認真、全面的考慮，不要以為孩子的質(zhì)疑是讓教師丟了面子，作為教師知識的儲備量以及思維的方式其實也很有局限，一定要把我們藏區(qū)小學生作為平等的交往主體，在師生之間思想不斷碰撞的過程中將教學效果不斷深化，使每個藏區(qū)小學生在自己的可達性目標上得到最優(yōu)的發(fā)展。

四、《語文新課標》明確指出：“創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、發(fā)展個性、培養(yǎng)能力”等?，F(xiàn)在的藏區(qū)小學語文教學中，教師的教學仍然以教材內(nèi)容作為主要的來源，教材雖然能夠符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，不過，語文學科的人文性知識很強，語文教師在解讀教材時，想象和發(fā)揮的空間也非常大，藏區(qū)小學語文教師專業(yè)知識的積累、教育思想以及價值觀各方面都能形成教師解讀課文的影響。語文教師解讀課文的能力非常的重要，主要是對教學的目標把握上。小學語文的新課改教學，要求我們廣大的小學語文教師不能僅對字詞句篇以及對學習字詞、理解文意進行解讀，一定要充分去挖掘語文課文涉及的人文知識，讓語文學科實現(xiàn)它工具性作用的同時，還能實現(xiàn)它的較強的人文性價值，用課文的人文性內(nèi)容去糾正一些農(nóng)牧區(qū)小學生的不良習慣，開拓農(nóng)牧區(qū)小學生的視界，加強農(nóng)牧區(qū)小學生的智慧，陶冶我們藏區(qū)小學生的品格與情操。

五、將藏區(qū)教育的形式新課改化：隨著西藏教育教學體制改革的不斷深化，新課標下的藏區(qū)小學教學水平有了很大程度的提升。高速發(fā)展的科學與經(jīng)濟，使學校的硬件實現(xiàn)新課改。好多小學都配備了多媒體教室以及微機室，讓較直觀的教學原則，更好的得到了實施。作為一名藏區(qū)語文新課改教育工作者，一定要具備熟練運用新課改教學多媒體以及計算機來進行輔助教學。我們要根據(jù)實際教學內(nèi)容設(shè)計相關(guān)課件，在教學時引導藏區(qū)小學生關(guān)注教學的內(nèi)容，抓住教學的重點。充分吸引小學生的聽覺和視覺，把文字變成生動且真實的圖像，讓藏區(qū)小學生直觀的感受新課改與現(xiàn)代多媒體的含義。

六、當今世界科技的飛速發(fā)展促使21世紀的教育突出了終身教育與個性教育的特征。實施藏區(qū)小學語文教學的新課改，經(jīng)過教育思想的新課改，教學內(nèi)容的新課理念，西藏教育形式的新課改逐步實施，改變了教學思想以及教學內(nèi)容，成功運用新課改的現(xiàn)代化技術(shù)，將藏區(qū)小學生作為課堂主體，認真傾聽他們的心聲，不斷拓寬教學思路，吸引我們藏區(qū)小學生的學習興趣，使我們藏區(qū)小學生的主體意識和主體能力能得到發(fā)展，并逐步增強。