教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：經(jīng)歷分類的過程，體驗分類的結(jié)果。

難點：體會分類的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

在上課之前，王老師先給大家講一段小故事，故事的名字叫“外婆的紐扣寶盒”（課件出示繪本故事圖片）

凱莉和表姐弟們?nèi)ネ馄偶疫^暑假，一天早上，她獨自吃完早餐，琢磨玩什么，還不能吵醒表姐弟他們睡覺，換衣服的時候聽到一顆扣子掉地上，她想到了外婆的紐扣寶盒，寶盒里有好多好玩的扣子。就在她伸長胳膊拿寶盒的時候，盒蓋“啪嗒”一開，扣子撒了一地，也引來了兩個表弟，三人一起把扣子撿起來放到一起了，他們提出要將這些扣子進行整理。師：凱莉把外婆的扣子盒打翻，弄亂了扣子，如果你是凱莉他們，你會怎么整理這些扣子呢？師：同學(xué)們有這么多不同的方法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分扣子，板書：分扣子 " 通過今天我們學(xué)習(xí)分類，看看能不能幫助凱莉呢？好嗎？

二、小組合作，親身經(jīng)歷分類過程：

（一）活動一：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進行分類。

我們來看第一個活動，先來看活動要求：4人一組，先討論可以怎樣分類，再動手試一試。

師：觀察這些扣子，你準(zhǔn)備怎么分呢？生：可以按照形狀分，按照扣眼數(shù)分。請你拿出信封的扣子進行分一分，請注意，邊分邊思考：想想有幾種不同的分法，每種分法還能繼續(xù)接著往下分嗎？每組選兩名代表，聲音最小，速度最快，最先舉手的的小組優(yōu)先匯報，聽清楚了嗎？學(xué)生開始動手分扣子，老師看看學(xué)生的分類情況。

師：好，請同學(xué)們坐好。師：王老師在這也準(zhǔn)備了扣子，這些扣子可以移動。哪個小組來說說你們的分法？小組選兩個代表，邊分邊說。請學(xué)生匯報。生：我們是這樣分的，圓形分一類，方形分一類，（動手分類，擺一擺。擺完之后，老師可以幫忙整理一下）師：好，給大家看一下。他們把這些扣子分成幾類？（兩類）他們是按照什么分的？生：是按照形狀分的。師：用的這個詞真好，是按照形狀分的，板書：形狀; 師：還記得老師剛才說的嗎？每種分法能繼續(xù)往下分嗎？在按照形狀分完之后，這些圓形的扣子還能再分嗎？生：2個（扣眼）的在一起，4個（扣眼）的在一起，（學(xué)生邊說邊擺）師：那么他們兩個第二次把這些圓形扣子分成了幾類？（兩類）是按照什么分類的呢？師：哎，真好，是按照扣眼的數(shù)量來分的，板書：扣眼數(shù)。師：那同樣的，這些方形的扣子能不能按照扣眼數(shù)繼續(xù)往下分呢？請你們兩繼續(xù)分，生：動手分一分。師：好，謝謝，請回。（讓學(xué)生回座位）師：其他同學(xué)聽清楚了嗎？哪位同學(xué)來完整的說一說分類的過程？生：先按照形狀分，……再按照扣眼數(shù)分……分成了4類。師：說的真完整，哪位同學(xué)再來說一說？

師：請大家看，是不是這樣分的，先按照形狀分（課件出示），再按照扣眼數(shù)分（課件出示），是不是這4類？生：是。師：非常好，王老師剛才聽到有同學(xué)說，還有別的分法呢。王老師把這些扣子打亂（將黑板上已經(jīng)分好類的扣子打亂順序）。這別的方法，誰來講？（邊說邊分）生：先按扣眼數(shù)分，（學(xué)生動手分一分）師：他們第一次按照什么分的？（按照扣眼數(shù)分的）板書：扣眼數(shù) "按照扣眼數(shù)分，分成2個扣眼的和4個扣眼的。

師：還能繼續(xù)往下分嗎？先來看，2個扣眼的要繼續(xù)分下去，怎么分呢？請學(xué)生說，動手分一分。師：（學(xué)生動手分完之后）他把2個扣眼的分成幾類？（兩類）分別是方形和圓形，也就是按照什么分的？（按照形狀分的）那這4個扣眼的扣子，同樣你來分一分。（學(xué)生動手分一分）師：好，謝謝你。繼續(xù)按照形狀分，板書：形狀 "再一次分類，最終把這些扣子分成了幾類？（分成了4類）師：誰能完整的說一說這次的分類過程呢？生：先按扣眼數(shù)分，……再按形狀分，……最后分成了4類。師：同桌說一說分類過程。師：哎，請你比較這兩種分類，有什么發(fā)現(xiàn)？生：第一種是先按照形狀分，再按照扣眼數(shù)分;第二種是先按照扣眼數(shù)分，再按照形狀分。師：噢，都是按照這兩個特點（標(biāo)準(zhǔn)）來分類的。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是分了兩次。師：什么意思呢？也就是說，這兩種分法不同，但分得的結(jié)果是一樣的，而且只是調(diào)整了分類標(biāo)準(zhǔn)的順序。師：現(xiàn)在小組內(nèi)再動手分一分，說一說這兩種分類的方法。師：好，現(xiàn)在看看大家手上快不快了?。≌埬惆褎偛诺倪@些扣子迅速地裝進信封里。（看孩子們裝的情況，樹立榜樣，我還發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作更快。）

（二）活動二：繼續(xù)按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進行分類。

師：看這些扣子，想一想，可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？師：接下來我們進行第二個活動，（課件出示活動要求）師：哪位同學(xué)能試著讀一讀？生：（讀活動要求）拿出塑料學(xué)具袋，4人一組，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？分分看。師：聲音真宏亮，聽清楚要求了嗎？生：聽清楚了。師：在這老師有一個問題，“要把這些扣子一直分下去”是什么意思呢？生：也就是分到不能再繼續(xù)分為止。師：其他同學(xué)理解了嗎？師：好，開始。學(xué)生動手分一分，老師看看學(xué)生的分類過程，了解分類情況。（將要分類的扣子貼在黑板上）

師：誰能到前面來分一分？請學(xué)生上來分一分，邊說邊分。師：其他同學(xué)認真看他們是怎么分的，分的對不對？生：先按顏色分，分成紅色和白色;再按形狀分，紅色扣子分成圓形和方形，白色扣子沒有形狀問題;最后按扣眼數(shù)分，兩種顏色都可以分出2個扣眼和4個扣眼，最終分成6類。師：還有其他的分法嗎？生：先按顏色分，分成紅色和白色;再按扣眼數(shù)分，兩種顏色都可以分出2個扣眼和4個扣眼;最后按形狀分，紅色扣子可以分成圓形和方形，白色扣子沒有形狀問題，最終把它們分成6類。師：先看這兩種分法，最后分得的結(jié)果一樣嗎？生：最后的結(jié)果是一樣的。師：你能說說為什么嗎？生：因為我們都是按照這三個標(biāo)準(zhǔn)來分類的，只是分的時候順序不同，但結(jié)果是一樣的。師：剛才王老師看到大家舉手那么積極，相信大家還有不同的方法，除了剛才這兩種方法，還有其他不同的方法嗎？師：我們班同學(xué)不僅動作快，動腦筋也特別的快！看看，（大屏出示6種分法），除了剛才的這兩種方法，同學(xué)們還想到了這四種方法。同學(xué)們猜一猜，其余四種方法分得的結(jié)果會怎么樣？（分得的結(jié)果會一樣）師：接下來我們就實際分一分，驗證一下。剛好有四種方法，我們每個大組按照一種方法分一分，再對比前兩種分類結(jié)果，看看我們猜測的是不是準(zhǔn)確。師：看來這6種方法分完之后，分得的結(jié)果都是一樣的，因為我們都是按照這三個特點來分類的，只是分的時候順序不同。師：那下面，老師給點時間，小組合作，將扣子裝進剛才的學(xué)具袋里。