【摘 " "要】在加強(qiáng)素質(zhì)教育要求下，小學(xué)科學(xué)課作用地位日益突出，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)做好小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) "教學(xué)設(shè)計(jì) "多媒體 "科學(xué)實(shí)驗(yàn)

小學(xué)科學(xué)是一門具有啟蒙性，側(cè)重提高孩子探索自然知識(shí)興趣和提高科學(xué)實(shí)踐能力的學(xué)科。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，科學(xué)課在激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)探索研究科學(xué)知識(shí)方面所起的作用越來越大。因此，主動(dòng)思考研究，積極通過改進(jìn)各類教學(xué)方法，進(jìn)一步做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)成為我們每位科學(xué)教師的迫切任務(wù)。

一、豐富科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和延伸

（一）豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師要避免單純地靠一本教科書來灌輸知識(shí)，必須把它轉(zhuǎn)化為利用課件、實(shí)物、標(biāo)本等多種教學(xué)媒體啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。因此，在開展科學(xué)課堂教學(xué)中，我們要充分利用多媒體影片、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)物標(biāo)本等教學(xué)手段和道具，通過組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論、動(dòng)手實(shí)踐、歸納總結(jié)等方式方法，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)好科學(xué)知識(shí)。

（二）將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸至課外。

在開展日常教學(xué)的同時(shí)，我們老師還要充分利用與學(xué)生去春游或者參加假日夏令營等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在親近自然的過程中，去學(xué)習(xí)動(dòng)物和植物生長發(fā)育等自然科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能切實(shí)體會(huì)自然科學(xué)的奧妙和廣博，進(jìn)而對(duì)未知未解的自然知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而能帶著問題去聽課學(xué)習(xí)和探索研究科學(xué)知識(shí)。

二、充分利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)生動(dòng)性實(shí)效性

小學(xué)生的注意力易分散，容易被新奇、絢麗的東西所吸引。而多媒體技術(shù)恰恰就具備了這樣的特質(zhì)，可以用來創(chuàng)設(shè)絢麗的屏幕效果，還原科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程。再加之小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容本身就有比較新奇的現(xiàn)象和知識(shí)，所以如果能將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，必將制造出強(qiáng)大的“合力”，營造小學(xué)科學(xué)課堂熱鬧活潑的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（一）通過播放生動(dòng)直觀的影像，激發(fā)孩子求知欲望。

我們可以在進(jìn)行《植物的生長過程》等課程中，積極搜集多媒體素材，并在課堂上進(jìn)行播放，使孩子在直觀目睹植物生長過程的神奇而產(chǎn)生強(qiáng)烈的更多的求知欲望。

（二）利用電腦屏幕答題方式，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。

在開展小學(xué)教學(xué)中，我們要積極通過每周或者每半月開展一次電腦屏幕答題競賽活動(dòng)，加深孩子對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)營造“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)對(duì)抽象教學(xué)內(nèi)容多媒體資料搜集，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀具體生動(dòng)。

我們可以在進(jìn)行《動(dòng)物的生命周期》等抽象內(nèi)容的教學(xué)中，積極通過搜集和播放豐富的多媒體資料，使學(xué)生能一目了然看清楚動(dòng)物從孕育到逐漸成長和老化的全部過程，從而使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變的直觀具體和生動(dòng)，不僅加深了學(xué)生的記憶，而且保證了教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，如何激發(fā)同學(xué)科學(xué)探究的情感，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的效果，這是擺在每一個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者面前的重要課題。而良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神對(duì)小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中我們一開始就要著重培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，勤于思考，敢于創(chuàng)新，注重探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)的主要教學(xué)途徑，但有一些科學(xué)教師為了展示自己的多媒體課件制作高水平，或是嫌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)太麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，于是就直接在上課時(shí)以課件演示取代了實(shí)驗(yàn)操作的過程，使學(xué)生根本無法體驗(yàn)到親身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化”這一單元時(shí)，教師若只是通過多媒體演示蠟燭燃燒、鋼鐵生銹的過程，雖然學(xué)生能更快速更全面地觀察到蠟燭和鐵的變化，但是卻無法在腦內(nèi)形成一個(gè)物質(zhì)變化的具體過程，沒有一個(gè)直觀的印象。而且小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，若不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究便根本無法讓學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣，也無法真正理解科學(xué)的奧秘。學(xué)生在課堂中的動(dòng)手能力尤為重要。因此，在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，我們要在保證安全的前提下，在學(xué)習(xí)《冰在什么溫度結(jié)冰》、《種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)》等課程中，我們要積極指導(dǎo)小學(xué)生親身動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)，通過親身實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的神奇，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。

總之，想要做好小學(xué)科學(xué)課教學(xué)，要求我們每名教師必須以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度去開展教學(xué)活動(dòng)，既要不辭辛苦積極豐富完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，又要充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備手段做好知識(shí)的輔助講解，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動(dòng)手開展實(shí)驗(yàn)的興趣，這樣才能真正完成好素質(zhì)教育要求下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)任務(wù)。