小學音樂課程的任務，主要學習我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎知識和基本技巧，增強對音樂的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受、表現和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。在這幾年的教學實踐中，我體會到興趣是推動學生積極學習的強大動力，創(chuàng)設愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。因此，我在教學中注意發(fā)揮學生的主體作用，靈活運用多種愉快教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，收到了較好的效果。

一、開動腦筋編兒歌，培養(yǎng)識譜興趣

識譜的傳授在音樂教學中式不可缺少的部分。學生掌握好識譜知識，可以更好準確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學生對枯燥無味、難學難記的識譜知識感興趣，我常把一些識譜知識編成兒歌幫助他們學習，培養(yǎng)他們的學習興趣。如在教學生認識五線譜的線數和間數時編了如下兒歌，讓他們邊指邊讀;張開左手掌，手心向外翻;四個手指空，就是四個間;從下往上數，一二三四五;好像上樓梯，越上音越高。在學習音階時，讓學生邊做動作便來體會音階的各音級是逐漸升高的過程。

二、編動作，有趣的歌唱及表演

在學唱歌曲使，我會先找來教學掛圖，讓學生說說畫中有什么，用優(yōu)美的語言形容他并表達自己對圖的理解，由教師總結引出歌詞。這樣就利用了學生的形象記憶可以輕松記住大部分歌詞。然后拍打這首歌的節(jié)奏，讓學生試著打節(jié)奏添詞，既引起學生學習興趣，又解決了教學中易出錯的難點問題（節(jié)奏）。教授旋律時，教師哼唱旋律，讓學生按音的高低起伏畫“心電圖”，這樣既集中學生的注意力，又形象的讓學生了解了旋律走向，輕松學會這首歌。最終達到對這首歌永遠不忘。引導學生邊唱歌邊表演，因為表演與音樂史緊密聯系的，表演時教學中備受學生喜愛的內容之一。低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞的容啟發(fā)他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲、記憶歌詞。在啟發(fā)學生表演時，我是這樣做的：1 啟發(fā)學生進行即興表演;2 根據學生表演編排一套好的動作教給學生;3 個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引，教學里常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演，連平時最膽小的的學生也躍躍欲試，臺上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達到高潮。這樣一來，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加深了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。

三、圖、講、演結合，誘發(fā)欣賞興趣

欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞著用自己經歷的生活閱歷和經驗去感知體驗。小學生正處于從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡的階段，生活閱歷淺，經驗積累少，要使他們真正的理解音樂，達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗，使其根據各自對運用的理解程度及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。

在音樂教學中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學習情景，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而達到提高教學質量的目的，收到了事半功倍的效果。音樂教學需要感情的投入。因此，必須營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要，童心就像一張白紙有待于我們去描繪，童心又像羽翼未豐的小鳥，有待我們去哺育。因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。音樂課更應著力于感情的開發(fā)，讓學生們在音樂活動中感受美，從而在生活中創(chuàng)造美，達到美育目的。