《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》對(duì)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為作出規(guī)定。出臺(tái)該規(guī)定的主旨在于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)效益，實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)成為每位教師迫切思考的問(wèn)題，即真正做到“減負(fù)增效”。本文從教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)入手探討如何提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間能獲取更多的有用知識(shí)和技能。

一、問(wèn)題提出的背景

所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

二、實(shí)施有效課堂教學(xué)的策略

如何提高課堂效益顯得尤為重要，對(duì)于他們提高升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力有著舉足輕重的關(guān)系。本文談?wù)劰P者在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中如何組織有效教學(xué)以實(shí)現(xiàn)課堂效益的提升，為學(xué)生“減負(fù)增效”。

（一）以提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為抓手，為提高教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)

1、不斷更新先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。教師的教學(xué)理念也必須做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

2、不斷豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。要不斷充電，不斷提高自身的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)化水平，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，多聽(tīng)專(zhuān)家講座，借鑒他人已有經(jīng)驗(yàn)，豐富自己，充實(shí)自己，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源，得心應(yīng)手，游刃有余。

3、不斷反思自己的教學(xué)行為。葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。要不斷反思自己的教學(xué)行為，重點(diǎn)反思自己教學(xué)過(guò)程中的低效、無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象，分析原因，尋找對(duì)策，虛心向同行請(qǐng)教，不斷探索有效教學(xué)的基本途徑，提高課堂教學(xué)水平。

（二）以有效教學(xué)課堂為陣地，切實(shí)提高教學(xué)效益惠及學(xué)生

1、有效備課。制定清晰、簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備適量、適度的教學(xué)內(nèi)容并運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

2、有效講解。精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主獲取新知。

3、有效鞏固。教學(xué)是否有效的重要依據(jù)就是學(xué)生掌握了多少，掌握的怎么樣，所以對(duì)所教知識(shí)的鞏固也是必要的。例如每節(jié)課前5分鐘可以用來(lái)進(jìn)行上節(jié)課所講內(nèi)容的檢測(cè)，檢測(cè)內(nèi)容可以是常用語(yǔ)和基本概念，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固。

4、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育思想，更新教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，營(yíng)造“向課堂要效率”、“向課堂要質(zhì)量”的良好教學(xué)環(huán)境，著力提升教師課堂教學(xué)的能力和水平。

5、通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建有效課堂。探究形成具有縣域特色的“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式和操作策略。

6、引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)中有效地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略;通過(guò)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、堅(jiān)持性、學(xué)習(xí)熱情以及綜合能力等得到有效開(kāi)發(fā)和提高。