中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的工藝美術(shù)專業(yè)，是培養(yǎng)廣告、裝飾、平面設(shè)計等相關(guān)產(chǎn)業(yè)一線崗位所需求的具有一定的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的動手操作技能的應(yīng)用型人才的搖籃。隨著社會經(jīng)濟(jì)條件的日益提高，人們已經(jīng)不滿足于物質(zhì)上的生理需求，愈來愈注重精神上的感受，這種觀念的轉(zhuǎn)變，帶動了與之相關(guān)的裝飾、廣告、環(huán)境設(shè)計等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的工美專業(yè)的學(xué)生正是這支隊(duì)伍中十分緊缺的重要的基礎(chǔ)技術(shù)力量。那么如何科學(xué)合理地安排在校期間的課程內(nèi)容，怎樣做到學(xué)為所用，這就要求我們樹立這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，教育教學(xué)的環(huán)節(jié)緊緊圍繞市場的要求展開，課程結(jié)構(gòu)以市場需求的規(guī)格和質(zhì)量要求開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容滿足一線工作環(huán)境的要求，構(gòu)建銜接、融合、溝通的課程新體系。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工藝美術(shù)人才的教育培養(yǎng)，根據(jù)市場的需求，應(yīng)以培養(yǎng)具備一定的專業(yè)理論知識，熟練掌握工藝技能，具備一定的設(shè)計能力的人才為主。并應(yīng)以此為特定目標(biāo)，開展對中職工藝美術(shù)教育規(guī)律、方法、課程設(shè)置的研討，探索與之相適應(yīng)的施教原則、師資結(jié)構(gòu)、教材體系。工藝美術(shù)教育不同于一般的文、理、工教育，又有別于純藝術(shù)的美術(shù)教育。它應(yīng)使受教育者達(dá)到四個目標(biāo)：一是技能目標(biāo);二是專業(yè)理論、審美能力;三是文化知識、綜合能力;四是品質(zhì)培養(yǎng)、市場反應(yīng)能力。其核心是專業(yè)技術(shù)能力。合格的工藝美術(shù)人才，既是物質(zhì)生產(chǎn)者，又是藝術(shù)創(chuàng)造者，創(chuàng)意和制作不能截然分開，并依賴于物質(zhì)材料和工藝技術(shù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程應(yīng)是形象思維與理性思維、動腦與動手交替的動作，是一個互相推進(jìn)的過程。從設(shè)計的觀點(diǎn)看，熟悉程序與掌握方法是比結(jié)果更為重要的追求目標(biāo)。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的原則

對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工美專業(yè)教育來說，更應(yīng)深入地研究市場的需求，著力培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的一線技術(shù)人才，必須完全徹底地面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，隨時適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下的人才市場的需求，因此，我們不能因強(qiáng)調(diào)學(xué)科性、系統(tǒng)性而面面俱到，必須把教育的重點(diǎn)突出在職業(yè)性與多向適應(yīng)性，必須為深化改革創(chuàng)造條件，逐步走出以學(xué)科為體系的面面俱到的舊套路，要側(cè)重應(yīng)用，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色。

1.適應(yīng)市場，學(xué)以致用。

這應(yīng)當(dāng)是中職工藝美術(shù)教育的首要原則，對課程結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)該直接有效地為將來走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開放帶來經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的居住條件改善、生活水平水平提高了，社會對環(huán)境藝術(shù)、裝潢藝術(shù)、平面廣告等技術(shù)人才的需求猛增，我們應(yīng)以市場之急需，即時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，市場需要什么，我們就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。比如說，計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的強(qiáng)化培訓(xùn)就愈來愈明顯與緊迫，“手繪”對于中職學(xué)生來說難度較大，那么在技能培訓(xùn)的課程內(nèi)容安排上就可以減少手繪的課時，加大力量重點(diǎn)加強(qiáng)計算機(jī)設(shè)計軟件的技能培訓(xùn)，使學(xué)生出了校門就能直接上機(jī)操作，而具備這樣能力的學(xué)生正是市場所迫切需求的。

2.為了突出學(xué)以致用，必須堅持“短小精通”的教學(xué)原則。

中職工美專業(yè)的學(xué)生大多文化成績不太好，對系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)難以靜下心來，因此，把目標(biāo)定位在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，也就是適應(yīng)一線崗位需求的技術(shù)工人的培養(yǎng)。因此，針對性要強(qiáng)，內(nèi)容要精選，重點(diǎn)要突出，不能龐雜無章。

3.因人施教，興趣教學(xué)。

中職學(xué)生對理論知識的認(rèn)知能力較差，但對新生事物往往充滿好奇，具有愛動手的特點(diǎn)。在施教過程中，教師要堅持興趣教學(xué)，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)相長，互教互學(xué)，摒棄灌輸注入方式，采用項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)的方法，把工廠搬進(jìn)教室，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)工地，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓他們熟悉工作環(huán)境，促使他們樹立良好的職業(yè)思想。

4.貫徹項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)原則。

這需要與之相適應(yīng)的基本建設(shè)作保證，其中首要的是師資隊(duì)伍的建設(shè)，從目前工美專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)來看，教師市場化的意識培養(yǎng)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)提高是最緊迫的任務(wù)，我們應(yīng)按照“熱愛職教事業(yè)，一專多能”的標(biāo)準(zhǔn)，適時對專業(yè)教師采取增加投入，支持業(yè)務(wù)進(jìn)修，鼓勵科研，增加任務(wù)，多壓擔(dān)子，促其向一專多能的方向發(fā)展;應(yīng)廣泛地與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)單位聯(lián)系，建立選拔、聘任、兼職教師的柔性機(jī)制，廣招人才，為教育教學(xué)注入活力。其次是實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)，我們應(yīng)努力創(chuàng)造條件，盡早籌建工美專業(yè)的專用電腦機(jī)房，材料工藝的展示廳，操作訓(xùn)練室，購置供實(shí)訓(xùn)使用的材料、工具等。再次是實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，我們要爭取同用人單位建立合作機(jī)制，尋求一條互惠互利的合作途徑，建立較穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，讓他們盡早地適應(yīng)工作環(huán)境，真正做到崗位需要什么就會什么。

我們要確立以市場需求為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，專業(yè)課程、文化課程要服務(wù)于技術(shù)能力的提高，通過課程的優(yōu)化設(shè)置，用最短的時間，完成理論與實(shí)踐的相互推動，努力培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)道德，過硬的崗位能力，創(chuàng)造一定社會價值的金藍(lán)領(lǐng)人才。