新課改對(duì)戰(zhàn)斗在一線的農(nóng)村小學(xué)教師提出了更新更高更嚴(yán)的要求，服務(wù)于學(xué)校工作的后勤工作也必須適應(yīng)新課改形勢(shì)下的要求，也應(yīng)抓住機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，更新思想。我從一個(gè)教學(xué)管理工作者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)后勤管理工作者已有兩年多的時(shí)間，靜下心來(lái)想想，我認(rèn)為新課改形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)后勤工作有如下三點(diǎn)思考。

一、明確新課改形勢(shì)下后勤工作肩負(fù)著德育的任務(wù)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必須課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。作為學(xué)校整體教育教學(xué)體系中的后勤工作，也必須要適應(yīng)這些要求。

后勤工作除了為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的后勤保障，為師生員工解決后顧之憂(yōu)，為教學(xué)服務(wù)外，還肩負(fù)著德育教育的重要任務(wù)。后勤工作要?jiǎng)?chuàng)造出德育教育的氛圍和條件，使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐潛移默化地影響他們的良好道德品質(zhì)的形成。

在實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)午餐”的過(guò)程中，這一點(diǎn)尤為重要。我校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的過(guò)程中，組織安排學(xué)生走進(jìn)食堂做小事。飯后清理歸還餐具，打掃衛(wèi)生，進(jìn)行文明就餐評(píng)比活動(dòng)。無(wú)意間學(xué)生有了“粒粒皆辛苦”的感受。勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果的美德悄無(wú)聲息地在學(xué)生身上得以體現(xiàn)。培養(yǎng)了學(xué)生自我管理意識(shí)，提高了學(xué)生自我管理的能力。后勤在思考學(xué)校環(huán)境布置時(shí)，著眼要高，要使學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都有教育的氛圍，凸顯出教育的味道。這樣，才能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)生既得到了鍛煉，又保證了后勤育人的實(shí)效性，才能真正體現(xiàn)出后勤德育的陣地作用。

二、實(shí)行新課改形勢(shì)下目標(biāo)管理，更進(jìn)一步規(guī)范制度職責(zé)

小學(xué)是由教學(xué)工作、少先隊(duì)工作和后勤工作三大支柱組成，后勤工作又相對(duì)獨(dú)立，支撐著學(xué)校工作的一片天地。在新形勢(shì)下，后勤工作就更要規(guī)范制度建設(shè)，明確職責(zé)，實(shí)施目標(biāo)管理。

1、注重思想教育，提高素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求

后勤工作繁雜瑣碎，忙上幾天也可能沒(méi)有效果，為一些人所不理解，不愿意做，更有甚者認(rèn)為是教師中教書(shū)無(wú)能之輩所為，久而久之，后勤人員滋生自卑心理。因此，要加強(qiáng)后勤人員的職業(yè)道德和道德水準(zhǔn)教育，增強(qiáng)后勤人員的自信心，更進(jìn)一步明確自己身上肩負(fù)的重任，必須要任勞任怨地踏實(shí)工作。打破了曾經(jīng)一段時(shí)間后勤服務(wù)社會(huì)化，特別是現(xiàn)在實(shí)行“營(yíng)養(yǎng)午餐”模式，后勤工作就更要跟上新形勢(shì)，改變思想觀念，具有開(kāi)拓精神，提高服務(wù)技能和服務(wù)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步規(guī)范制度，明確職責(zé)，實(shí)施目標(biāo)管理

后勤工作服務(wù)于學(xué)校其他工作，與其他工作相輔相成，不可分割。但又相對(duì)獨(dú)立，自成體系。因此，學(xué)校后勤工作要有規(guī)范的管理制度、明確的職責(zé)。比較準(zhǔn)確的長(zhǎng)中短期工作目標(biāo)任務(wù)，嚴(yán)格的檢查與整改，評(píng)比與考核，才會(huì)使后勤工作真正體現(xiàn)出在學(xué)校中的地位和取得實(shí)效。不同層次的工作人員根據(jù)制度和職責(zé)擬定學(xué)年、學(xué)期、學(xué)月乃至每周的工作任務(wù)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)目標(biāo)任務(wù)的績(jī)效來(lái)評(píng)估后勤人員，將其評(píng)估的結(jié)果與其他教師等同納入年度考核。通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐，對(duì)后勤管理而言是可行較準(zhǔn)確的模式，同時(shí)又激勵(lì)了后勤工作人員高效工作的熱情。

三、新的課改形勢(shì)要求后勤管理人員融入到學(xué)校的中心工作中去

新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地體現(xiàn)了國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》的基本精神，明確闡述了“我們?cè)跒槭裁炊獭钡慕虒W(xué)靈魂。作為教育者的后勤管理人員，特別是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)編制緊，任務(wù)重。新的形勢(shì)要求后勤人員不能游離于教學(xué)這個(gè)中心工作，除認(rèn)真搞好后勤本職工作之外，要積極投入到教學(xué)管理與研究之中，必須融入到學(xué)校的教學(xué)這個(gè)中心工作之中去。

1、參與到教學(xué)管理與研究之中

與學(xué)校其他行政一道參加聽(tīng)課，檢查督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作等。這樣，有利于后勤人員與教師溝通，了解教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)后勤的要求，以達(dá)到后勤實(shí)實(shí)在在為教學(xué)服務(wù)的目的;也有利于后勤人員向教師學(xué)習(xí)，獲取新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有這樣，學(xué)校才不會(huì)形成后勤管理與教學(xué)工作和其他工作“兩張皮”的現(xiàn)象，才能真正形成有機(jī)結(jié)合、相互滲透的具有活力的學(xué)校集體。

2、加入到學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)

后勤管理工作不是鐵板一塊，不是鐵飯碗，不是永恒不變的。根據(jù)學(xué)校工作的需要，將后勤人員調(diào)整到一線上講臺(tái)時(shí)有發(fā)生（農(nóng)村小學(xué)尤為突出）。所以對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解就必須擺在工作安排之中，一旦工作崗位轉(zhuǎn)變到教學(xué)上來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手，才不會(huì)摸黑走彎路、誤人子弟。

3、投入到對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理活動(dòng)中

后勤管理人員要積極投入到對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理工作中，加入到學(xué)生的活動(dòng)中去，全方位地與學(xué)生接觸，與學(xué)生交朋友。這樣既能了解學(xué)生對(duì)“營(yíng)養(yǎng)午餐”和其他方面的需求，以便整改，又能增進(jìn)后勤人員與學(xué)生的感情，在學(xué)生中樹(shù)立同其他教師一樣的威信，使整個(gè)校園時(shí)時(shí)，處處，事事在育人。

后勤工作是辦好一所學(xué)校的重要陣地，后勤管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。新形勢(shì)下，后勤管理要以人為本，讓每一個(gè)后勤人員成為學(xué)校的主人，熟悉自己的業(yè)務(wù)并融入到學(xué)校的其他工作之中，以促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。