孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話點出了興趣的重要，要想學生的成績提高，關鍵是要培養(yǎng)他們的學習興趣，有了興趣，自能事半功倍。本人試從數(shù)年來從事語文教學的感受談談如何培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)學生學習語文的興趣。

一、如何培養(yǎng)藏族農(nóng)牧區(qū)小學生學習語文的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學習的動力，有了學習的興趣，才能產(chǎn)生積極的學習動力，只有這樣學生的學習才是主動的、積極的。相反，如果學習沒有興趣，那么學習對于學生本身來說就是一項沉重的負擔，那樣的課堂也是很乏味的，一點生氣也沒有。藏族學生學習漢語文本身就具有一定的困難，但是為了提高學生的學習效果，能讓學生從心底去愿意學習語文這門課，提高平日學習的效率，我認為，在以后的教學中應特別注重以下幾點。

1.首先讓學生知道語文這門課的重要性，并從心底去喜歡這門學科。由于西藏是少數(shù)民族地區(qū)，所以學生在他們懂事的時候就是一直生活在一種藏語的語言環(huán)境中的。在平常的溝通與交往中，使用的大多也是藏語。但是藏語也有許多種類的方言，所以彼此間的交流也會有障礙。所以這就產(chǎn)生了一個不可否認的現(xiàn)實，就是大部分的學生在對漢語的理解與運用上確實存在著一定的障礙。但是隨著西藏地區(qū)的發(fā)展，青藏鐵路的陸續(xù)通車，西藏與外界的聯(lián)系日益增多，用到漢語的地方也越來越多，所以漢語言可以作為藏區(qū)人們同外界聯(lián)系的紐帶，是最實用的交際工具。所以，對于藏族農(nóng)牧區(qū)的學生來說，學好語文這門學科就顯得尤為重要了。

2.教師要搞好教學互動，提高學生學習語文的興趣。在西藏，漢語作為第二語言，學生之間，學生和老師之間用漢語溝通的場合一般只局限于課堂上，這就造成了語言環(huán)境的一定缺失。所以這就要求我們必須要抓好課堂上的時間，要搞好教學互動，這樣才能讓學生在有限的時間里學到更多的東西。

小學生大多處于心智不太成熟的階段，他們十分看重老師的一言一行，老師就是他們眼中的神。但是在教學中，教師應把學生放在與自己平等的地位上去看，讓他們變成我們的朋友，只有這樣，老師和學生之間才不會產(chǎn)生距離，才能保證學習過程是輕松、愉悅、和諧的、這樣學生才能主動開口講話，說出自己最真實的想法。在西藏，學生只有愿意和你交流，你的課堂才算成功了一半。這一點在小學漢語語文教學中顯得尤為重要，因為如果在漢語課堂上是鴉雀無聲的話，那么就算你講得再精彩、再生動有趣也是你一個人的“精彩”。只有學生和你交流，說出自己心底最真實的想法，那樣，你才做到了教學互動。

3.利用多種方法激發(fā)藏族農(nóng)牧區(qū)學生學習漢語文的興趣。在過去的傳統(tǒng)教學過程中，教師一直是知識的傳播者，學生是被動接受的主體。教師只知道一味的灌輸要講的知識點，也不管學生能否接受和接受了多少。在這種情況下，學生處于完全被動的狀態(tài)，被動的去接受知識，這種教學方式極大的限制了學生的思維和能力的開發(fā)。所以我認為要擺脫這樣的窠臼，首先是教師在上每一堂課前都要設計好一段精彩的導語，一段精彩的導語是講好一節(jié)課的關鍵，因為這樣有利于吸引學生的注意，引起他們的學習興趣，而且他們還會帶著老師導語中提到的問題去學習這節(jié)課的相關知識，這樣會收到事半功倍的效果。漢語文本是是一門博大精深的學科，它所包含的知識包羅萬象。所以這也就在間接的要求教師在每堂課的教學過程中要多補充課外的知識，擴大學生的知識面，這樣有助于提高學生的學習興趣。如果教師教授的課堂知識幾年如一日，知識沒有更新的話，那樣學生會容易厭倦，就會失去對學習的興趣與激情。所以這就要求教師要充實自己的知識儲備，拓寬自己的知識面，以更好的知識構造去傳授給自己的學生。我們應充分挖掘每個學生的天賦，在語言學習中拋棄枯燥無味的講解，讓學生自己畫起來、唱起來、跳起來，并引導學生在比較中學習。教師在基本教學過程中，尤其是講到難以理解的語法知識的時候，可以借助漢藏兩種不同語言的互相比較，激發(fā)熱愛自己母語的藏族學生更有興趣地去接受漢語知識，讓他們從心底去愛漢語，如同他們熱愛自己的母語一樣。當然，如果在平時的講解過程中，聯(lián)系一下他們熟知的藏族文學作品、藏族的歷史知識，他們的興趣會更大的。

俗話說：“教學有法，無定法”。但我認為提高學生學習語文興趣是關鍵的一步。作為小學生，思想活躍，興趣易轉(zhuǎn)移，如何使他們在45分鐘內(nèi)注意力不離開課本，保持濃厚興趣，這是我們每位語文老師應注意的問題。學生只有有了學習興趣，他們求知欲才會更強烈，接受、汲取、消化知識也才會更容易些。這就要求我們的語文老師不僅要有高素質(zhì)文化素養(yǎng)，更應具有廣博的知識結構，在教學中游刃有余，不僅要有較強教學能力，理應具有一顆奉獻教育事業(yè)的忠誠之心，為國家和社會培養(yǎng)出更多合格人才。