隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，社會向前發(fā)展，以及當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的需要，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已基本普及，這就要求廣大教師在日常教學(xué)中必須與時俱進(jìn)，學(xué)會充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

目前，在廣大農(nóng)村小學(xué)里，有很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備比較先進(jìn)，但大多數(shù)教師還是靠老傳統(tǒng)“三一”（一本書、一支粉筆、一張嘴）在進(jìn)行教學(xué)，每天都要重復(fù)大量極其繁重的勞動，不能把現(xiàn)代化的教學(xué)手段作為常規(guī)性的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)備基本上屬于裝飾品，僅在公開課中亮一下相，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。那么，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育來提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量呢？

一、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！奔葱抡n程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。這就需要教師必須有扎實(shí)的教育技術(shù)功底，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的需要。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中，有許多教師進(jìn)修需要的理論知識和實(shí)踐體驗(yàn)，正好符合教師學(xué)習(xí)的需要。曾經(jīng)有人這樣說過“一天不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)潮流”。所以教師除了必須積極參加上級有關(guān)部門組織的專業(yè)知識培訓(xùn)以外，更主要的是進(jìn)行自學(xué)。通過收看遠(yuǎn)程觀摩課堂實(shí)錄，觀看名師的講課，觀看專家論壇，學(xué)習(xí)課件制作，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

二、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，一堂課是否成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。多媒體是我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好幫手，遠(yuǎn)程教育資源是我們的良師益友。學(xué)習(xí)的過程就是信息的傳遞、加工和存儲的過程。教師通過課件、教案等資源的長期積累和學(xué)習(xí)，先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法自然就會掌握，也自然會找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法;學(xué)生通過遠(yuǎn)程教育資源中的很多內(nèi)容，也會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)也會得到提高。

三、發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用

教學(xué)光盤的內(nèi)容包括全國優(yōu)秀教師的示范課、課例等課堂實(shí)錄、教學(xué)輔助資料、教育類節(jié)目等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)墓獗P，組織和輔導(dǎo)學(xué)生直接跟著光盤的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，會在講授型教學(xué)中選擇光盤中適當(dāng)?shù)钠?，以?chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)點(diǎn)和條件較差的農(nóng)村小學(xué)，更要特別注意發(fā)揮教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者。在條件較好的農(nóng)村小學(xué)，也要注意發(fā)揮教學(xué)光盤在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)方面的優(yōu)勢。

我們充分利用光盤開展多種形式的教育教學(xué)活動，但教師必須要熟悉光盤內(nèi)容，將光盤播放與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有效組織課堂教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)過程，擴(kuò)大學(xué)生知識面。

四、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)要走進(jìn)課堂

衛(wèi)星教學(xué)收視模式是鄉(xiāng)中心小學(xué)和村完小利用衛(wèi)星接收系統(tǒng)從中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)快速接受大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學(xué)光盤播放點(diǎn)的功能。該模式為農(nóng)村小學(xué)帶來了大量的教育資源，主要包括直播類節(jié)目、備課資料、媒體素材和能力訓(xùn)練資料，如全國優(yōu)秀教師的示范課、優(yōu)秀的教案、視頻類素材、典型的課件、習(xí)題精選、探究活動等，這些資源體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法。既為農(nóng)村教師提高自身素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展提供了途徑，也為農(nóng)村教師利用信息技術(shù)資源整合學(xué)科教學(xué)、提高農(nóng)村教育質(zhì)量提供了廣闊的舞臺。教師可以直接播放教師示范課、小班教學(xué)活動等課堂實(shí)錄，讓學(xué)生跟著教學(xué)節(jié)目中的老師學(xué)習(xí)，而自己扮演節(jié)目主持人的角色。遠(yuǎn)程教育資源中有很多與教材內(nèi)容配套的圖片、文字、視頻、音頻和動畫素材，也有很多精致的課件和很多趣味性的練習(xí)題，這些材料可以直接用于課堂教學(xué)，如學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、幫助教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)重難點(diǎn)等，既節(jié)省了教師的備課時間，也豐富和優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計，以直觀、立體和動態(tài)的多媒體材料來解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率。

五、有條件的要運(yùn)用計算機(jī)教室模式

計算機(jī)教室模式是在衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)的基礎(chǔ)上增加了網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室和多媒體教室，使師生可以在網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下進(jìn)行教與學(xué)的活動。這種模式搭建了農(nóng)村學(xué)校師生學(xué)習(xí)掌握計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識的平臺，教師可以充分利用天網(wǎng)和地網(wǎng)以及光盤教學(xué)資源開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動，還可以利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢開展群體式教學(xué)、個別式教學(xué)或小組式教學(xué)，同時也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了條件。因此，我們要趕快學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮計算機(jī)教室的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交互、超鏈接等功能，創(chuàng)建最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。是縮短地區(qū)教育差距的有效途徑。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施給農(nóng)村教育發(fā)展提供了很好的機(jī)遇，讓我們一起學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，真正實(shí)現(xiàn)利用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行教學(xué)，推動教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。