農(nóng)村小學教學中，寫作教學成為了教師的一大難題，同時也另學生望而生畏。為了能更好的提升寫作能力，師生都必須付出許多努力。從自己多年來的教學實踐，小學生寫作能力的培養(yǎng)應注重以下幾點。

一、注重平時積累

1、根據(jù)課文內(nèi)容積累。“重視文本”是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中，都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”的練習，讓學生感受語言文字的優(yōu)美，摘抄積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。在教課過程中，讓學生背誦書中一些委婉、優(yōu)美詞句，讓學生為以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、寫日記積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最好途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。如：組織學生搞一次聯(lián)歡活動，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、引導閱讀，喚起興趣 "

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取豐富的寫作營養(yǎng)，做到讀書破萬卷，下筆如有神。

三、教給觀察方法，注重實效性

激發(fā)學生的觀察興趣和培養(yǎng)觀察習慣，這是第一步，還要教給學生觀察的方法。因為小學生觀察的目的性、持續(xù)性、細致性、概括性都比較薄弱，故而引導學生觀察時，要教給學生觀察的方法，使學生有目的、有準備地去觀察。所以，教會學生掌握正確的觀察方法，養(yǎng)成獨立的觀察能力是至關重要的。只要我們重視對學生觀察能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會、觀察周圍人和事的習慣，從生活的海洋里一點一滴地捕捉浪花，攝取素材，學生將不再擔心無米下鍋，文章內(nèi)容自然言之有物，寫作水平一定也會隨之提高。

四、注重作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，激勵學生敢于寫作、樂于寫作。根據(jù)不同水平的學生給予不同的評價，對基礎好的學生要有較高的要求?；A差的哪怕是用了一個好詞，一個佳句也應該及時表揚。加強作文指導，做好批改、講評對提高學生的寫作能力起決定性的作用。每次進行作文練習，我注重對學生進行作文指導。具體步驟是：一是指導審題，讓學生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導立意，讓學生明確文章的中心，明白為什么寫，是說明一個問題，表達一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導選材，讓學生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務。此時，可以讓學生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務。審題、立意、選材是作文指導的方向，除此之外，還應該引導學生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導方法得當，學生才能寫出符合要求的作文。

五、引導學生善于積累

養(yǎng)成摘抄的習慣。有句俗話“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學生摘抄的語句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語句，這樣的語句才會使他們用的得心應手，能夠更好的表達自己的情感。只有不斷的積累，才不會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。能到達金字塔的動物只有鷹和蝸牛，蝸牛不僅僅靠的是意志，還有就是它的日積月累。所以應該積極引導學生的積累，使他們的作文水平可以穩(wěn)步提高。

總之，寫作是一項復雜的、艱辛的勞動。我們要長期堅持培養(yǎng)學生敢于寫、樂于寫、有話寫，抒真情說真話，產(chǎn)生寫作之動力。同時學會擁有豐富的寫作素材，掌握寫作的方法技巧，使學生言之有物、言之得法、言之精彩。“冰凍三尺，非一日之寒”。寫作能力是要循序漸進的，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中得到啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能有效提高學生作文水平。