【摘 要】在普及實驗教學期間，實驗教學工作開展得轟轟烈烈，學生實驗也開展得熱火朝天，隨著普及實驗教學的進一步深化，實驗教學也出現(xiàn)了一些問題，我們應看到目前實驗教學中存在的問題，尋求一些解決的方法，使實驗教學深入持久的開展下去。

【關鍵詞】實驗教學 問題 策略

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科。在教學中，有意識地引導學生聯(lián)系生活實際，分析物理現(xiàn)象；利用身邊物品，進行物理實驗，都能激發(fā)學生的學習興趣，加深學生體會。實驗也是物理學研究的主要方法，實驗教學更是搞好物理教學的關鍵。在深入實施高校課堂的今天，從前那一套僵化的實驗教學理念正逐步顯露出它的弊端，我們必須正確對待實驗教學中存在的弊端，尋求解決的辦法。

一、農村中學物理實驗教學中存在的主要問題

1.實驗器材短缺、陳舊。目前還有很多農村學校的儀器配置達不到國家規(guī)定的三類標準，根本不能開全所有的中學物理實驗，因此出現(xiàn)想做實驗而做不了的情況。大部分學校存在實驗器材短缺、老舊，與現(xiàn)行教材實驗不匹配等問題。

2.學校和教師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想。不管你采用什么教學方式，也不管你的教學過程是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和有利于學生的長遠發(fā)展，只要考試時出成績（指分數(shù)），你就是一位好老師，甚至是優(yōu)秀教師。在這種理念背景下，物理實驗也就出現(xiàn)了“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的現(xiàn)狀。

3.教師素質不夠高，現(xiàn)代物理教學論認為，中學物理教師不僅應該具備理論教學的素質，而且應該具備實驗教學的素質。實驗教學的素質包括四個方面，即觀察實驗的素質、實驗思維的素質、實驗操作的素質和實驗數(shù)據(jù)處理的素質。

高校課堂對實驗教師的教學行為提出了許多新的要求，它要求實驗教師必須盡快從傳統(tǒng)角色中走出來，成為高校課堂的研究者、實施者和創(chuàng)造者。

中學物理實驗教學中存在的上述問題，提出如下思路及建議。

二、中學物理實驗教學的改革思路及建議

基于農村中學物理實驗教學中存在的上述問題，提出如下思路及建議：

1.樹立物理教師的新觀念，真正重視實驗教學。在物理教學中重視物理實驗，強調物理教學應以實驗為基礎已經不是一個新的問題了，應該是得到了共識的。物理是一門有血有肉的、活生生的科學，是要和實驗、現(xiàn)象聯(lián)系在一起的科學。一個好的物理教師，腦子里一定裝滿了大量有趣的物理實驗。經常準備有趣的物理實驗，讓每堂課都能給學生一個驚喜。初中物理實驗教學的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關，要促進實驗教學改革，轉變觀念是關鍵問題。教育是培養(yǎng)人的一種社會大行動，應該要從家庭、學校、社會來統(tǒng)一考慮。學校領導樹立全新的觀念。才能在課程設置、經費投入、師資調配和其他相關方面充分考慮到物理實驗教學的實際需要，并在一定程度上對實驗教學改革給予保證，在教學中大膽采用創(chuàng)新教學方法。只有這樣得到各方面的大力支持，物理實驗教學改革才能大步向前邁進，才能改進現(xiàn)狀。

2.以課標為藍本，端正中學物理實驗教學的目的，教育部新頒布的《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》中突出了科學探究的教學要求，但對物理實驗教學目的仍不是非常明確地提出來。課標中關于物理實驗的描述，不像現(xiàn)行教學大綱那樣具體規(guī)定哪些知識點需進行什么樣的演示實驗、哪些知識點需進行什么內容的學生實驗以及這些實驗需要使用什么儀器、實驗的總課時是多少等等。這樣就需要教師端正物理實驗教學的目的，要有高度的自覺性、能動性，真正想方設法創(chuàng)造條件讓學生動手動腦，要利用身邊的物品開發(fā)、設計各種物理實驗，豐富課內和課外的探究活動。

3.加強對實驗教學投入，合理添置現(xiàn)代化的儀器設備。有關部門要加大對物理實驗教學教育經費的投入，以及做好教育經費的合理使用。學校要根據(jù)教學的需要及時補充易耗品和易損儀器，要把實驗教學管理真正納人常規(guī)管理的軌道。在中學實驗教學中提倡因地制宜，利用身邊隨手可得、常常使用的日常生活用品、廢舊甚至廢棄的物品、身邊隨手可得的實驗替代品等進行實驗。許多教師通過自制教具，將學生領進了物理學的殿堂。

4.樹立終身學習理念，提高教師自身素質。物理教師要通過不斷的學習使自己的實驗教學能力和知識水平提高，使自身具備良好的實驗能力和實驗技能；要有鉆研和創(chuàng)新精神。物理教師不僅要不斷地學習新的科學技術知識、新的科學儀器設備和新的實驗方法，使得自己跟上科學技術的發(fā)展，而且還要不斷學習與社會發(fā)展相適應的教育理論、教學方法來指導自己的實際教學工作，學習使用新的教學技術和設備以提高自己的教學水平。高校課堂己在混混烈烈地進行著，每一位物理教育工作者都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。希望更多的物理教育工作者看到中學物理實驗教學在中學物理教學的重要地位，查找其中存在的問題，努力探索合適中學物理實驗教學的有效途徑，從而把中學物理實驗教學研究推向更遠處。

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