有效教學是指在遵循教學規(guī)律的前提下，教師在一定的時間內(nèi)，優(yōu)化組合教學資源，尋找最適合的教學策略，讓學生在原有的基礎知識、基本技能和綜合能力發(fā)展等方面獲得一定的進步。它是先進教育理念、有效教學行為、科學策略藝術(shù)、勇于創(chuàng)新實踐活動和師生良好互動之間相輔相成的一種綜合產(chǎn)物。教學的有效性受多種因素的影響。如：教師的教育教學理念、教學能力、專業(yè)知識水平和學生的學習興趣、學習態(tài)度以及學生與教師的配合程度。在諸多因素中，教師的主導作用與學生的主體地位很關鍵?；瘜W教師應如何立足新課改，提高課堂教學的有效性呢？我結(jié)合平時的教學實踐總結(jié)了幾點看法。

一、適應新課改的需要，更新教育理念

新頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010----2020）》提出：深化高考內(nèi)容和形式改革，重點考察學生的素質(zhì)和能力。這就告訴我們，國家推行素質(zhì)教育的力度越來越大，為了適應新課改，我們必須改變傳統(tǒng)教學模式。在傳統(tǒng)的教學中，教師是絕對的主體，學生只是被動的接受者。所以傳統(tǒng)的教學模式就是教師一節(jié)課講到完，“滿堂灌”。學生一節(jié)課被動地聽，機械地記。長此以往，導致的結(jié)果就是學生學得死、學得累，興趣全無。素質(zhì)教育的理念是“以學生發(fā)展為本”。即從以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變。以學生為中心，就是課堂教學中要切實樹立學生的主體地位。葉圣陶說你好：“教師為了不教”。作為教師，教學的首要目的是激發(fā)學生的學習欲望，調(diào)動他們的自主學習的興趣。只有學生對老師上課有了興趣，才能形成教與學的共同體，才能課堂教學的有效性，提高教育的質(zhì)量。因此，在教學中，要注意培養(yǎng)學生思考問題，分析問題的能力。要鼓勵學生開闊思路，創(chuàng)新思維，獨立思考，自由表達，呵護他們的想象力與創(chuàng)造力。要撇棄死記硬背的授課方式，倡導后啟發(fā)式，探究式教學，更加重視實踐性，強化社會實踐活動，改變學生動手能力不強的現(xiàn)狀，增強學生勇于面對實際問題、善于解決實際問題的能力。

二、改變教學方法，提高教學效率

以往的教學中，教學的主要目的是看學生的分數(shù)，奔著這一目標，在教學過程中，主要目的也是看學生通過這一節(jié)課的學習，這一部分的知識在考試中能拿到多少分，因此采取的方式多是題海戰(zhàn)術(shù)，在教學過程中，只講與考試內(nèi)容相關的知識，為了在有限的時間內(nèi)多做題，上課時，該做的學生實驗該為了教師演示實驗，更有甚者變?yōu)榱酥v實驗、記實驗；原有的教師演示實驗直接刪除，改為背實驗步驟、實驗結(jié)論；本來應該讓學生自己思考、分析總結(jié)而得出的結(jié)論，為了節(jié)省時間，基本上也演變成了教師直接給結(jié)論，學生死記硬背的模式。在這一過程中，往往忽視了學生的學習能力、分析問題、解決問題的能力，最終導致學生在學習過程中興趣全無，疲勞應對考試。

所以，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。

三、調(diào)動學生學習化學的興趣

“興趣是學習過程中最好的老師”。因此，在教學過程中，教師應從多方面入手，充分調(diào)動學習學習化學的興趣。

1、以實驗為基礎，調(diào)動學生的學習興趣

化學是以實驗為基礎的一門自然科學。許多學生非常喜歡化學，就是因為它有很多有趣的實驗。所以，充分利于化學實驗，調(diào)動學生學習化學非常重要。因此，在教學過程中，要盡量能按照課本要求組織學生做學生實驗，讓學生能參與到教學中來，如果實驗條件不允許，也盡量改為教室里的學生分組實驗。對于一些實驗現(xiàn)象不明顯的，還可以利于多媒體技術(shù)，播放實驗視頻。例如，關于“原電池原理”中“銅——鋅原電池”實驗時，，教師采用導線、電解槽、電極和電流表等儀器進行實驗演示，由于實驗室里的銅片、鋅片不純凈，連接導線后，不只銅片上有氣泡，鋅片上同時也產(chǎn)生少量氣泡。并且產(chǎn)生氣泡所用時間太長，不利于教學進度的推進。而且教師只能從宏觀角度入手去講述如何把化學能轉(zhuǎn)化成電能的這一原理，讓學生從實驗表面現(xiàn)象去感悟“原電池的工作原理”，而他們卻無法真正理解電子是如何進行定向轉(zhuǎn)移并形成電流的。與之對應的是，如果我們借助于多媒體技術(shù)，則可以輕而易舉地通過動畫效果，讓學生非常明晰地觀賞到電子是如何由原電池的負極端流向正極端，從而幫助他們比較準確地掌握這一知識要點。而且學生對化學實驗產(chǎn)生的神奇效果會更加有興趣，從而到達提高學生學習化學興趣的目的。

2、建立和諧的師生關系，增加學生的學習興趣

由于高中化學在知識結(jié)構(gòu)上比初中化學要難得多，而且大多數(shù)學生不適應高中生活，沒有及時改進學習方法，所以很多學生在初中學習化學很輕松，很有興趣。到了高中以后，由于知識難度的加深，學習方法的不正確，導致化學成績嚴重下降，隨之而來的就是興趣全無，有的甚至自暴自棄，打算直接放棄。這時候，就需要教師充分發(fā)揮自己的個人魅力和能力，引導學生正視現(xiàn)實存在的問題，優(yōu)化自己的學習方法，重樹學習化學的興趣。

總之，課堂有效教學是一項知易行難的實踐性活動，提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關鍵?；瘜W教師要立足于新課改，以化學教材為載體，以課程標準為指導，以學生為主體，不斷優(yōu)化教學策略，創(chuàng)設有化學學科特點的問題情境，引導學生通過化學實驗進行觀察、分析、思考、探究，從而構(gòu)建一個富有生機的化學課堂，提高教學的有效性。