學科融合是新課程改革與發(fā)展的趨勢。英語課程標準指出：在教學中應積極促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯系。那么，怎樣處理好其他學科與英語的橫向聯系呢？在教學實踐中，我根據學生的年齡和心理特點，在英語與其它學科的融合方面作了幾點粗淺的嘗試。

一、借助母語，改進教法，讓學生在“辯”中學

英語中的音標教學，借助漢語拼音的正遷移優(yōu)勢，通過辨別對比，找出二者之間的異同，減少了知識難度。教學中注意總結讀音規(guī)則，幫助學生掌握音標，尋找拼讀單詞的鑰匙，改進了學習方法，培養(yǎng)了自主學習的能力，增強了自信心成就感。小學低段的語文教師非常注重字詞句教學，這為以后的閱讀寫作打下了堅實的基礎。我也照搬拿來，教學中把字母或字母組合與單詞句子像蓋房子一樣有機的組合起來。

二、運用音樂，放飛歌喉，讓學生在“樂”中學

小學生天性好玩好動，課間常做一些運動量較大的活動，上課后一時難以安靜。課前通過讓學生唱一些節(jié)奏明快簡單好聽的英語歌曲，能快速集中學生的注意力，起到鎮(zhèn)靜情緒的作用。借助音樂，還能激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐證明，脫離一定語言環(huán)境的教學，孩子們不感興趣，但創(chuàng)設一定的情境，將學習內容編成瑯瑯上口的兒歌歌曲，孩子們就會興趣大增。如可把自編的兒歌填在學生熟悉的曲調中舊曲新唱，還可自編新曲，教學中使用最多的是舊譜填新詞，如有關服裝的單詞既常用又有難度，在熟悉的 Good morning曲調中加上學生自編的簡單歌詞jacket夾克衫，jacket 夾克衫多時尚。skirt 是短裙，skirt短裙真漂亮。trousers 褲子長又長，socks襪子暖又暖。shoes鞋子像小船，帶我走四方。這樣使教學難點簡易化了，在改編歌詞的練習中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力，提高了學習效益。穿衣服的時候學生還會情不自禁地哼唱，又把課堂教學自然延伸到了課外，學生感興趣，單詞學得快也記得牢。

三、變靜為動，注重體驗，讓學生在“動”中學

小學生注意力難以持久，教學中應設法把靜止的東西動態(tài)呈現，讓學生通過繪畫、交流、展評、表演、游戲、競賽等多種形式，經歷知識的生成與運用。

四、以數激趣，突破難點，讓學生在“思”中學

教學中，將數學邏輯嚴密、思維性強的特點融入英語，可以優(yōu)化教學。例如學習數詞時，嘗試讓學生聽算式說得數。學習了“There be ”結構后，一改往日聽和說的操練形式為口編應用題。用數學方法來突破教學重難點，例如系動詞be容易出錯，引導學生觀察比較編成兒歌記憶理解，我是am你是are，is連著他她它，單數主語用is，復數主語都用are，減少了亂用出錯現象?；鶖翟~變序數詞也是難點，學起來費勁，通過綜合比較編成兒歌，全變123，8減t，9去e，f換 ve，ty變 ti，切記th前有e這樣來記憶，學生感覺簡易多了。對所學重點短語句型也要求學生進行統(tǒng)計，分類歸納總結。

五、因勢利導，注重品行，使學生在“悟”中學

教書育人，使學生學會做人，學會求知是每一位教師的職責。英語教學中也應不失時機地對學生進行品德教育。例如在教學動物名稱的單詞時，啟發(fā)導入新課：同學們，你們喜歡動物嗎？當然喜歡！動物不像我們人類有豐富可口的食物，溫暖舒適的住所，生病也沒醫(yī)院，可為什么動物能夠生生不息，一代又一代生存下來呢？是因為他們身體壯本領大，還有很強的適應環(huán)境的能力。美麗的春天來了，動物們相約舉行一場森林運動會。我們喜歡動物，可還不知道今天參賽動物的英文名字呢，這多不禮貌?。?這節(jié)課大家想不想學習動物名稱的單詞呢？學生的興趣立刻被激起，單詞教學很順利，接下來要求學生自編兒歌鞏固單詞，學生編得挺好，我又補充了兩句，我們愛護小動物，生活將會更美好。順勢隨機提問，假如地球上沒有動物只剩人類那將是個怎樣的世界？學生不由陷入了思索中，體驗到了孤獨寂寞。課外知識拓展，要求學生上網查閱統(tǒng)計，已經滅絕或瀕臨滅絕的動物數量，小組之間交流感想，然后每人用英語或漢語設計一句具有警示意義的廣告語。通過調查統(tǒng)計，培養(yǎng)了學生的愛心、責任意識、憂患意識和生存適應能力。