【摘 要】責(zé)任心，不僅指兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，是一種舍我其誰的勇氣，是一種義不容辭的擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)無旁貸的義務(wù)。成功往往垂青于那些富有責(zé)任心且埋頭苦干的人。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人，一個(gè)人的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺(tái)就有多大。作為教師，就要做一個(gè)有責(zé)任心的教師。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任心 教師的使命 負(fù)責(zé) 基本要求

把“責(zé)任”裝在心中就是“責(zé)任心”，一個(gè)人想跨進(jìn)成功的大門，就必須持有一張門票——責(zé)任心。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)。在教師文化的培育過程中，提升了責(zé)任心，便是壘起了教師責(zé)任文化的基石。愛是教育的基礎(chǔ)”，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系到學(xué)生性格的形成。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

一、提高教師責(zé)任心的根本就是要對(duì)自己負(fù)責(zé)

作為教師，首先要愛崗敬業(yè)，要有一顆對(duì)自己負(fù)責(zé)的心，做積極向上的人。要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細(xì)刻自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。只有抱著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去工作，才不會(huì)覺得工作的疲勞和倦怠。抱著一顆責(zé)任心去工作，我們就能把工作做得更細(xì)、做得更好，我們就能在繁雜的工作中找到職業(yè)的幸福和快樂。

曾有很多贊美教師和教師職業(yè)的名言，如“教師是人類靈魂的工程師”，“老師是辛勤的園丁”，“教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)”等等。的確，凡有學(xué)生在校一天，老師就會(huì)繃緊那根令人窒息的弦，用辛勤的汗水去澆灌那些茁壯的幼苗，在用心靈的甘露去孕育那些枯萎的花殃。我覺得老師更像母親，用母愛之心關(guān)愛著無數(shù)個(gè)孩子。作為母親，關(guān)心孩子，這是連動(dòng)物也會(huì)做到的，作為老師愛護(hù)學(xué)生，更是無可非議。無論學(xué)生犯了什么錯(cuò)，只要老師以母親的博大胸懷去寬容他，引導(dǎo)他，學(xué)生總是會(huì)受到感悟而改正錯(cuò)誤的。一個(gè)偉大的母親，無論自己的孩子有多笨，她都不會(huì)嫌棄，作為一個(gè)光榮的人民教師，只要想到每位父母把心愛的孩子托付給了你，就等于把自己的希望托付給了你，你就要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這是一份何等沉重的責(zé)任？因此，教師應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，應(yīng)誠信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心。

二、堅(jiān)守教師的使命，一視同仁對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)任

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待。教師熱愛學(xué)生就是熱愛自己的工作對(duì)象，可說起來容易，做起來難。愛尖子生容易，愛“后進(jìn)生”難。真正愛學(xué)生，就要更加熱愛“后進(jìn)生”。因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”也是社會(huì)主義百花園中待放的花朵。我們要尊重他們，不能一味地指責(zé)，當(dāng)眾挖苦、諷刺學(xué)生。以防挫傷了他們的自尊心。一位合格的教師，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

堅(jiān)持“管理也是第一生產(chǎn)力”的思想，實(shí)施“行政值周制”。值周行政對(duì)本班級(jí)或本學(xué)校實(shí)行一日三巡。行政貼地行走，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，尋找問題隱患，避免問題發(fā)生。對(duì)于巡查中出現(xiàn)的問題，即時(shí)解決。借助校園網(wǎng)，每天通過文字“綜述”向全體師生進(jìn)行通報(bào)，反饋到人、到班、到崗、到年級(jí)，客觀、全面而詳細(xì)，形成良好的動(dòng)態(tài)反應(yīng)和調(diào)控機(jī)制，保證“事事有人負(fù)責(zé)，人人對(duì)事負(fù)責(zé)”。 這樣也可提升學(xué)校的機(jī)制，更能做到完全對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！

三、聚焦責(zé)任德育，加強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)

作為教師要教好學(xué)生，必須先育人，從小培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)和責(zé)任心是很重要的，這里我把責(zé)任和德育聯(lián)系在一起就是要告訴學(xué)生德育就像是責(zé)任一樣，也是每個(gè)人再生活中必不可少的因素?！柏?zé)任”育德，就是自主德育的突破點(diǎn)。我們以“責(zé)任教育”為學(xué)校德育工作的主題和核心，將“責(zé)任教育”內(nèi)容分層化、具體化、細(xì)微化、系列化、生活化，從對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自然負(fù)責(zé)等主題出發(fā)，通過尋訪榜樣、聆聽講座、課堂滲透、行為養(yǎng)成、主題活動(dòng)、校園節(jié)日、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、“責(zé)任娃”評(píng)選等方式和渠道加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任教育。

鑒于“責(zé)任”的意義，綜觀“教師責(zé)任”的每一個(gè)細(xì)節(jié)，與之相關(guān)的責(zé)任文化的培育也就給學(xué)校以及學(xué)校教育賦予了更重大的使命。所以以后，那更應(yīng)該努力踐行“用愛托起生命的靈動(dòng)”的辦學(xué)理念，以“責(zé)任文化”課題為引領(lǐng)，讓“責(zé)任”走進(jìn)每個(gè)師生的靈魂深處，讓“責(zé)任意識(shí)”成為學(xué)校全體成員共同信奉并實(shí)踐的核心價(jià)值觀，努力將“責(zé)任心”建設(shè)成教師文化，不斷提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，取得了較好的成效。