課標(biāo)解讀：

課標(biāo)要求：分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

課標(biāo)解讀：結(jié)合相關(guān)示意圖分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的正午太陽高度角的變化，晝夜長短的變化，四季更替等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)生結(jié)合相關(guān)示意圖概括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征；（2）學(xué)生能運用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成；（3）學(xué)生能正確繪制太陽直射點回歸運動示意圖，并用相關(guān)的圖準(zhǔn)確解析太陽直射點的回歸周期；（4）學(xué)生能結(jié)合實例分析說明地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境產(chǎn)生的意義。

教材分析：地球運動部分內(nèi)容抽象，重難點較多，是很難學(xué)的一部分知識，之所以難學(xué)是因為學(xué)生難以建立空間概念，且無法直觀地感知到地球的運動，必須通過一些地理現(xiàn)象和借助其他天體的視運動來分析推理。特別在公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義學(xué)習(xí)活動中，對知識、邏輯思維、空間想象、探究能力的要求更高。需要學(xué)生有較強的空間想象與聯(lián)想能力，將靜態(tài)與動態(tài)、時間與空間要素有機結(jié)合，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，主要采用演示法主要結(jié)合flash演示加強學(xué)生的認識。這樣將教材靜態(tài)信息加工成動態(tài)信息，化抽象為具體調(diào)動學(xué)生多種感官，以生動直觀的畫面吸引學(xué)生的注意力，從而突破難點。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

通過動畫演示復(fù)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征及黃赤交角的地理意義導(dǎo)入新課

過渡：太陽輻射能在地球表面分配的周期性的變化，主要是通過晝夜長短和正午太陽高度角來體現(xiàn)的。

一、晝夜長短和正午太陽高度的變化

flash動畫演示

讀圖：1.25二分二至全球的晝長和正午太陽高度分布。

①分析A圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的緯度分布有何規(guī)律？正午太陽高度角的分布有何規(guī)律？—太陽直射南回歸線；南極圈內(nèi)晝長最長，達24小時；北半球晝短夜長，緯度越高晝越短夜越長，南半球反之；正午太陽高度角由南回歸線向南北兩方降低。②分析B圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的緯度分布有何規(guī)律？正午太陽高度角的分布有何規(guī)律？—太陽直射赤道；全球晝夜平分；正午太陽高度角由赤道向南北兩方降低。③分析C圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的緯度分布有何規(guī)律？正午太陽高度角的分布有何規(guī)律？—太陽直射北回歸線；北極圈內(nèi)晝長最長，達24小時；北半球晝長夜短，緯度越高晝越長夜越短，南半球反之；正午太陽高度角由北回歸線向南北兩方降低。④以上三幅圖中的A處，二分二至日晝夜長短和正午太陽高度有什么變化？—A處的晝夜長短變化：冬至?xí)r晝短夜長，春秋分時晝夜平分，夏至?xí)r晝長夜短；A處的正午太陽高度角的變化：由冬至、春秋分到夏至逐漸增大，夏至?xí)r最大，達900。

總結(jié)：

1、太陽直射北（南）半球，則北（南）半球晝長于夜，且向北（南）晝漸長。直射點向北（南）移，則北（南）半球晝變長。極晝極夜區(qū)除外。

2、距離太陽直射點N個緯度，該地的正午太陽高度為90度減N，其分布規(guī)律，由直射點向兩側(cè)遞減。

設(shè)問：晝夜長短和正午太陽高度角的變化有何影響？

討論：①引起同一緯度受熱情況隨季節(jié)變化而變化，進而產(chǎn)生了四季；②導(dǎo)致地球上不同緯度在一年中受熱不同，進而產(chǎn)生了五帶。

二、四季和五帶的劃分設(shè)問

四季是怎樣劃分的？總結(jié)：四季和五帶的劃分。

（一）四季的劃分

1、劃分依據(jù) —— 晝夜長短和正午太陽高度的變化。即夏季為一年內(nèi)白晝最長、太陽最高的季節(jié)；冬季為一年內(nèi)白晝最短、太陽最低的季節(jié)；春秋二季為冬夏的過渡季節(jié)。

2、現(xiàn)在與氣候相結(jié)合劃分（北溫帶國家普遍采用）3、4、5月為春季 6、7、8月為夏季 9、10、11月為秋季 12、1、2月為冬季

（二）五帶的劃分（動畫展示）

總結(jié)：五帶的劃分反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。

五帶的劃分是科學(xué)家們進一步研究地球表面地域分異規(guī)律的基礎(chǔ)。