激勵(lì)性評(píng)價(jià)是在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行激勵(lì)、鼓舞，目的是為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，鼓起學(xué)生的勇氣和力量，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。課堂教學(xué)中開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)、有利于激發(fā)學(xué)習(xí)自信心、有利于民主性、有利于說(shuō)明道理、有利于體現(xiàn)主體性、有利于獨(dú)創(chuàng)性。這樣才能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)積極向上的、自由自主的、個(gè)性化的課堂空間！

作為一名一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，工作至今聽(tīng)了不少的公開(kāi)課、隨堂課?？v觀現(xiàn)在的一些小學(xué)語(yǔ)文課堂，語(yǔ)言評(píng)價(jià)的隨意性已成為小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的一大公害：有的教師“望生進(jìn)步，怕生犯錯(cuò)”心切，兩眼只盯住學(xué)生的缺點(diǎn)、問(wèn)題不放，而忽略了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭，便一針見(jiàn)血，甚至劈頭蓋臉地批評(píng)指責(zé)，不考慮場(chǎng)合、地點(diǎn)，不顧及學(xué)生的心理承受力和自尊心；有的甚至用尖酸刻薄的語(yǔ)言諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊、自信，扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造意識(shí)；有的則不了解事情的真相，偏聽(tīng)偏信，或?qū)W(xué)生有成見(jiàn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)語(yǔ)言失真，傷害學(xué)生。這不得不引起我們的深思，評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用究竟應(yīng)該如何體現(xiàn)，難道是導(dǎo)向于專(zhuān)制、壓抑、扼殺嗎？這樣的課堂評(píng)價(jià)是多么可怕。符合素質(zhì)教育思想的教學(xué)課堂評(píng)價(jià)，應(yīng)該努力以真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)去激發(fā)學(xué)生，激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與評(píng)價(jià)，激起學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，促使學(xué)生常常處于積極的心理狀態(tài)，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此在課堂教學(xué)中開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)顯得非常迫切，但在具體的操作中這種評(píng)價(jià)機(jī)制人文性被神話(huà)，評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一，過(guò)分關(guān)注結(jié)果，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異。殊不知教師過(guò)度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)造成了學(xué)生自我感覺(jué)太好，對(duì)學(xué)習(xí)、工作的困難產(chǎn)生低估，使激勵(lì)性評(píng)價(jià)在學(xué)生心中貶值。怎樣才能使激勵(lì)性評(píng)價(jià)充分發(fā)揮其教育功能，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？

我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生

激勵(lì)性教育最終的就是無(wú)論在什么樣條件下，都要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，課堂上既然是教育陣地的根本，那就更應(yīng)該實(shí)行激勵(lì)性教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維的火花，語(yǔ)言的靈動(dòng)，展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們施以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，長(zhǎng)此以往，師生情感接近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高。如鼓勵(lì)：“某某同學(xué)一邊讀書(shū)一邊畫(huà)出了重點(diǎn)詞句，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。”“某某同學(xué)還在書(shū)的空白處寫(xiě)上了自己的想法，真愛(ài)動(dòng)腦筋?！苯?jīng)常采用這樣的評(píng)價(jià)，能很好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。

再如，每次作文我們不必都打分?jǐn)?shù)，改變分?jǐn)?shù)制，教師應(yīng)探索豐富多彩的評(píng)價(jià)符號(hào)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，活躍習(xí)作的氣氛。如，對(duì)于作文原本寫(xiě)得不好的學(xué)生，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就在他作文相應(yīng)的地方畫(huà)上一個(gè)五角星，以示獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于內(nèi)容豐富且且寫(xiě)得有特色的作文，老師給他（她）敲上一個(gè)小圖案。而“一張笑臉”、“一個(gè)符號(hào)”，甚至是老師的簽名都可以成為對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。我經(jīng)常用學(xué)生之間流行的小印章，如：小星星、卡通像、小動(dòng)物圖案等來(lái)評(píng)定學(xué)生的作文成績(jī)，讓他們感受到一種新鮮感、快樂(lè)感，同時(shí)轉(zhuǎn)化為樂(lè)于去做這件事的目的。

有了學(xué)習(xí)興趣，自然就有了動(dòng)力，自然就有了快樂(lè)和成長(zhǎng)。老師其實(shí)就是播種快樂(lè)和進(jìn)步的人。

二、溝通中注重激勵(lì)學(xué)生

好的教師無(wú)論進(jìn)行什么樣的教育首先就應(yīng)該注意溝通的方式和技巧。溝通是橋梁。哪怕是在學(xué)生文具和內(nèi)放上一個(gè)小紙條——“我永遠(yuǎn)相信你！”哪怕是與學(xué)生一起促膝長(zhǎng)談，然后輕輕的拍一下肩膀。甚至是在走廊里見(jiàn)面時(shí)的一句話(huà)：“XX，你今天真不錯(cuò)，聽(tīng)課那樣認(rèn)真，老師真為你高興！”或是讓學(xué)生形成寫(xiě)日記的習(xí)慣，讓他們?cè)谌沼浝锉磉_(dá)心聲，教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)面對(duì)困難等問(wèn)題。必須使用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。日記批語(yǔ)應(yīng)該不拘一格，不限形式，不限字?jǐn)?shù)，漫畫(huà)、名言、心得等等都應(yīng)是激勵(lì)學(xué)生的好方法。再如，在作業(yè)里一定要寫(xiě)激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，尤其是學(xué)生近一段時(shí)間的小總結(jié)，更能讓他們不斷自信。同時(shí)，對(duì)每一天表現(xiàn)都畫(huà)出一個(gè)小笑臉大拇指等等。讓學(xué)生在輕松環(huán)境里成長(zhǎng)。每天展卷閱讀時(shí)都有一個(gè)好心情。

如果教師能夠時(shí)時(shí)刻刻注意引導(dǎo)和教育學(xué)生，那么每位學(xué)生的校園生活定將無(wú)限精彩！他們?cè)僖膊粫?huì)發(fā)出讀書(shū)真痛苦或無(wú)所謂的感慨。

三、活動(dòng)中注重激勵(lì)學(xué)生

教師教育教學(xué)的主要陣地是課堂教學(xué)。然而，作為教育人的工作，時(shí)時(shí)刻刻都可能有教育時(shí)機(jī)，“學(xué)校無(wú)小事，處處是大事”。一個(gè)好的教師要善于抓住良好的教育時(shí)機(jī)，所以，在大小活動(dòng)中結(jié)合教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)教育往往會(huì)收到意想不到的效果。運(yùn)動(dòng)會(huì)上表?yè)P(yáng)他們是熱愛(ài)集體的好孩子；是颯爽英姿的好健兒。開(kāi)學(xué)見(jiàn)面時(shí)激勵(lì)他們成熟了，長(zhǎng)大了，懂事了。音樂(lè)課上夸贊他們多才多藝，熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生在這樣的激勵(lì)與賞識(shí)中慢慢懂事，上進(jìn)，團(tuán)結(jié)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

作為教師，要想在自己的教育生涯中留下輝煌的一頁(yè)，我們必須全身心的投入情感在學(xué)生身上，做真正愛(ài)學(xué)生的人，把自信和親切帶進(jìn)課堂，讓我們的學(xué)生在激勵(lì)的氛圍下投入真心的愛(ài)——因?yàn)檫@是一切教育的核心與原則。讓我們用會(huì)心的微笑，綻放如茉莉般的容顏，用發(fā)展的眼光去看待每個(gè)學(xué)生，用激勵(lì)性評(píng)價(jià)為孩子創(chuàng)造出一個(gè)積極向上的、自由自主的、個(gè)性化的課堂空間！只有這樣，才能正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，從而激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。