如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，始終是教師思考的問題。教學(xué)中情感教育是一個(gè)不可忽視的因素，新課程改革把情感態(tài)度作為課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”之一，情感教育已受到越來越多教師的關(guān)注。

教學(xué)實(shí)踐證明：只有引起學(xué)生強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，才會(huì)留下深刻的印象，甚至長(zhǎng)久記憶。通過以情施教，發(fā)揮情感作用，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在一定的情緒氣氛中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)得積極主動(dòng)，而且記得牢固，理解深刻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、實(shí)施情感課堂，營(yíng)造寬松和諧氛圍

首先，教師在備課時(shí)，要把握好教學(xué)內(nèi)容中的情感因素。不僅要把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、要點(diǎn)，考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，也要分析教材中作者和某些人物角色的思想感情，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)其中的情感因素，在教學(xué)過程中有效實(shí)施情感課堂。

其次，用言語(yǔ)來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容中的情感。如果一位教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，那么他會(huì)在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生得到鼓勵(lì)，會(huì)激起對(duì)老師更真誠(chéng)的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心，通過老師的情緒影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)變。動(dòng)輒訓(xùn)斥、責(zé)罵、挖苦，會(huì)引起學(xué)生情感上的對(duì)立，產(chǎn)生不良的心理效應(yīng)。如能從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，促使上進(jìn)，才是教師智慧的表現(xiàn)。

再次，用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容。以情施教原則要求教師生動(dòng)而富有表情地教學(xué)，要求教師充分而又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用言語(yǔ)表情—語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓等以及非言語(yǔ)表情—面容、目光、手勢(shì)、姿態(tài)等更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，反映內(nèi)容中的思想感情，形象地解釋某些語(yǔ)言現(xiàn)象或概念。教師用無聲的語(yǔ)言（手勢(shì)、面部表情、眼神、體態(tài)等）是對(duì)有聲語(yǔ)言有力的補(bǔ)充和配合，能使教師的表情達(dá)意易于被學(xué)生接受。

二、優(yōu)化教法學(xué)法，激發(fā)學(xué)生情感因素

首先課堂中要使用情景教學(xué)。充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、幻燈、模型、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，將枯燥、抽象的內(nèi)容置于一個(gè)有趣的、有待探求的情景之中，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如用實(shí)物巧設(shè)情景，用動(dòng)作表演情景，用語(yǔ)言描述情景，用音樂伴隨情景，用圖畫烘托情景，用電教模擬情景，用表演體會(huì)情景等。只有這樣，英語(yǔ)課上才會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來也就會(huì)感興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于某些知識(shí)，迅速在黑板上畫上寥寥幾筆，既形象生動(dòng)，又能使學(xué)生很快掌握。

其次使用多元化教學(xué)手段。如果只是千篇一律地重復(fù)，學(xué)生必會(huì)厭煩。只有動(dòng)用多種感官參與聽說讀寫活動(dòng)，才能長(zhǎng)久地吸引學(xué)生。諸如小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜謎、唱歌等多種活動(dòng)，都能產(chǎn)生一定效果。有些簡(jiǎn)單的句型，可以布置學(xué)生自學(xué)，老師適當(dāng)給予幫助，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更高。課堂中使用多種教學(xué)手段有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽說交際能力，活躍課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到大幅度的提高。

三、注重情感交融，形成友愛的師生關(guān)系

教師應(yīng)充滿愛心，注意角色的變換。愛心是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。新課程理念下教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生在自主觀察或討論時(shí)，教師要看、聽，去感受學(xué)生的所作所為，隨時(shí)掌握課堂中的情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。師愛有多種形式，和學(xué)生交朋友，跟他們促膝談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，他們就會(huì)敞開心扉，消除對(duì)立情緒及情感障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

總之，教師通過寓教于樂，師生情感交融，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度，有利于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感，變討厭、憎恨、回避英語(yǔ)學(xué)習(xí)為熱愛、喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我想學(xué)”，從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。