長期以來，在英語教學(xué)中，用英語進(jìn)行口頭交際被認(rèn)為是較為困難的。這是因?yàn)槲覈⒄Z不是人們?nèi)粘＝浑H的工具，使用英語的范圍極其有限。隨著我國加入世貿(mào)組織和申奧成功，我們與外國人有了越來越多的交流活動(dòng)，而最直接最常用的交流方式就是“說”。目前，讓每個(gè)學(xué)生開口“說”英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)，英語口語能力的培養(yǎng)，成為英語教學(xué)的關(guān)鍵。因此，如何讓學(xué)生輕松地說一口流利的英語已成為大家共同關(guān)注的問題。

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng) “說”的興趣

學(xué)生說英語最大的心理障礙是怕自己說錯(cuò)被別人笑話，所以不敢開口或不愿開口。因此，教師要加強(qiáng)師生情感交流，融洽師生關(guān)系，以先為入的態(tài)度，從豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生說英語的積極性，使他們感受到語言的魅力，產(chǎn)生想說的欲望。當(dāng)學(xué)生積極參與訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)投以鼓勵(lì)的目光，并給予表揚(yáng)，從而激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們說英語的興趣。

二、采用新穎多樣的教法，豐富訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用音樂、課件、游戲、角色表演等形式組織好課堂活動(dòng)，開展一些適合學(xué)生心理特征的興趣活動(dòng)，使學(xué)生思維敏捷、興趣盎然、樂于開口，提高口語表達(dá)能力。

1、做值日?qǐng)?bào)告

每堂課前五分鐘可安排一名學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，用英語說出當(dāng)天的日期、星期、天氣、出勤、新聞等情況。這樣可以為每一位學(xué)生提供“說”的機(jī)會(huì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情景，開展口語活動(dòng)

情景教學(xué)能使語言更直觀、更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)。

3、學(xué)唱英語歌

要唱好一首歌，首先要有良好的模仿能力，要有正確的語音語調(diào)。通過對(duì)歌的學(xué)唱，學(xué)生的語言與思維引起共振，增強(qiáng)了語言的流暢感和節(jié)奏感，口語表達(dá)會(huì)更加自然、準(zhǔn)確、地道。因此，教學(xué)中教一些適合他們年齡的英文歌曲，并反復(fù)吟唱，從而了解歐美語言的句式特點(diǎn)，提高學(xué)生的口語水平。

三、大聲朗讀，培養(yǎng)語感

朗讀和背誦是英語教學(xué)中行之有效的傳統(tǒng)方法。大聲朗讀會(huì)產(chǎn)生機(jī)械記憶，幫助記憶課文中的句型，并產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動(dòng)。

四、堅(jiān)持用英語教學(xué)

用英語教學(xué)有利于提高學(xué)生的聽、說水平，有利于向?qū)W生提供英語表達(dá)的示范，也有利于學(xué)生口頭模仿，久而久之，學(xué)生就逐漸提高了聽音能力和理解能力，聽力提高了，口語表達(dá)就有了基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口“說”的能力非一日之功。教師要通過多種途徑開展形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，營造輕松、快樂的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都敢于開口，樂于開口，有開口“說”的機(jī)會(huì)，并通過訓(xùn)練，不斷消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展，杜絕“啞巴英語”的現(xiàn)象，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)“能說會(huì)道”的學(xué)生，為真正交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。