教育要改革、創(chuàng)新，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力，這是教師肩負(fù)的光榮歷史使命。一個(gè)人的創(chuàng)新能力的形成要有一個(gè)過(guò)程，要從小培養(yǎng)其形成具有創(chuàng)新能力的個(gè)性品質(zhì)，那么，在基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)中，如何利用學(xué)生的心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是我們需要研究的問(wèn)題。

傳統(tǒng)的教育方法是老師居高臨下“傳道、授業(yè)，解惑”，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)只重知識(shí)傳授，不重感情交流。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，靈活地掌握和運(yùn)用賞識(shí)教育的手段和方法，從而達(dá)到最佳的教育效果。從教育心理學(xué)的角度來(lái)分析，人的心理總是渴望得到賞識(shí)，表現(xiàn)自我，取得成功。而賞識(shí)教育就是適應(yīng)了人的心理活動(dòng)，催人奮進(jìn)，激發(fā)情感，發(fā)揮潛能，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。經(jīng)過(guò)教育教學(xué)工作的實(shí)踐，我認(rèn)為實(shí)施賞識(shí)教育主要有以下幾種操作方法。

一、一種手勢(shì)

老師要認(rèn)識(shí)學(xué)生的才智和潛能，并予以重視和發(fā)掘。學(xué)生獲得極小的勝利，要給予不斷鼓勵(lì)，使他們由勝利走向勝利、從而形成成功者的心態(tài)，最終走上成功之路。在平時(shí)教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生暢所欲言地發(fā)言時(shí)，老師要抱著賞識(shí)的心態(tài)給予肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，得到老師的認(rèn)可，就能啟迪學(xué)生增強(qiáng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良的成績(jī)時(shí)，老師在其背上輕輕地拍一拍，學(xué)生感到老師的愛(ài)撫，心理上會(huì)得到滿足。老師用手勢(shì)給學(xué)生無(wú)限的賞識(shí)，使學(xué)生有了“我能行！”的強(qiáng)烈自信，從而幫助學(xué)生在舒展、愉悅的心情中踏上成功之路。

二、一個(gè)眼神

老師的眼神多種多樣，有贊美的眼神，有滿意的眼神，有鼓勵(lì)的眼神，有慈祥的眼神，應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)悟和讀懂老師的眼神。老師的每一種眼神，總會(huì)引起學(xué)生的心理反應(yīng)。當(dāng)班級(jí)學(xué)生取得一項(xiàng)集體榮譽(yù)時(shí)，老師臉上流露出贊美的眼神，與學(xué)生共享成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，老師用鼓勵(lì)的眼神，學(xué)生領(lǐng)悟后，會(huì)鼓起勇氣努力下去，不會(huì)因有一點(diǎn)困難而泄氣。當(dāng)學(xué)生完成老師交給的任務(wù)或者通過(guò)努力取得一項(xiàng)比賽的成績(jī)時(shí)，老師用滿意的眼神久久地凝視學(xué)生，學(xué)生會(huì)感到欣喜若狂。當(dāng)學(xué)生引起心靈震撼，能使學(xué)生勇敢認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。老師用賞識(shí)的眼睛注視學(xué)生，學(xué)生心里充滿溫暖，就會(huì)有一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一種與老師心連在一起，話說(shuō)在一起，勁使在一起的氛圍，從而體現(xiàn)出良好的師生關(guān)系。

三、一次掌聲

掌聲是對(duì)某一件事情取得成功的賞識(shí)手段，也是激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)力。美國(guó)教育家把教育學(xué)生的全部奧秘概括成四個(gè)字：相信孩子。因此，用熱情的掌聲，不停地為他們鼓掌歡呼，為他們加油，可促使他們?cè)谌松穆猛旧蠐P(yáng)起風(fēng)帆勇往直前。

四、一次聯(lián)系

對(duì)學(xué)生的精神生活而言，他們仿佛是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。老師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)生最擔(dān)心的是老師告狀。在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的“三角”關(guān)系中，能夠達(dá)到和諧、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是有十分重大意義的。

五、一次面批

賞識(shí)教育的奧秘在于讓學(xué)生覺(jué)醒，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的巨大潛力調(diào)動(dòng)并發(fā)揮出來(lái)。它是啟動(dòng)學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活的意義，認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。由此轉(zhuǎn)變心態(tài)，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。在日常生活中，老師必須善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)可，被重視的感覺(jué)。學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)，老師在享受中教，乃是行之有效的最好的教育方法。

六、一次談話

陶行知先生提出，對(duì)學(xué)生要敬其所長(zhǎng)，恕其所短，沒(méi)有一個(gè)寬松的環(huán)境是不可能做到這一點(diǎn)的。老師找學(xué)生談話，學(xué)生的歡樂(lè)情緒頓時(shí)煙消云散。老師用愛(ài)去欣賞學(xué)生，擁抱學(xué)生，贊美學(xué)生，為他們而自豪，這才是學(xué)生成才的重要?jiǎng)恿Α?/p>

教與學(xué)是一種互動(dòng)，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生去思考和學(xué)習(xí)，另一方面也不能忽視學(xué)生的接受能力，要給學(xué)生理解、吸收的空間。調(diào)節(jié)教學(xué)的速度、內(nèi)容和密度，通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生的掌握程度，以此判斷是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，合理地利用學(xué)生的心理因素，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有促進(jìn)作用。