教學(xué)質(zhì)量是高職院校生存和發(fā)展的生命線，而課堂教學(xué)是高職院校的主要教學(xué)活動。加強高職院校的教育，最根本的是抓好教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高職院校教師作為課堂教學(xué)的組織者， 對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的決定作用，同時，課堂教學(xué)質(zhì)量也是衡量一個教師水平高低的標志。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？作者根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，提出如下幾點建議。

一、 做好課程教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計

教師在確定要承擔(dān)一門課程的授課任務(wù)之后，就應(yīng)該對該門課程的方方面面進行了解，做好課程教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。課程教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計應(yīng)建立在教師刻苦鉆研教學(xué)大綱、教材和相關(guān)教學(xué)參考書的基礎(chǔ)之上。

以目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，課程教學(xué)內(nèi)容多以教材為依據(jù)，同時，教材也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。但是，在教學(xué)過程中，我們決不能照本宣科，或簡單機械地重復(fù)教材內(nèi)容。真正的上課內(nèi)容應(yīng)該是教師對教材經(jīng)過了處理和再創(chuàng)造的新內(nèi)容，這個新內(nèi)容應(yīng)該是符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的、便于學(xué)生掌握的內(nèi)容。

二、精心備課，做好課堂教學(xué)設(shè)計

要想上好一門課， 備課是基礎(chǔ)， 也是關(guān)鍵。每堂成功的課，都凝結(jié)著教師備課的心血，意味著教師要付出太多不為人知的艱辛勞動。教師只有備好課，才能在走進教室的那一刻心里踏實，帶著自信和良好的心情面對學(xué)生，才能可能在課堂中產(chǎn)生良好的師生情感互動。

教師備課，首先要求認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，弄清所授課程的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)特點、內(nèi)容安排以及應(yīng)該注意的問題;在此基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)對所授課程的全部內(nèi)容要非常熟悉達到精通的程度，并抓住每個模塊、每個項目的重難點和關(guān)鍵點;了解本課程和其他課程的聯(lián)系，并廣泛閱讀有關(guān)參考書和參考資料，努力做到給學(xué)生一杯水，自己要準備一桶水。

在備課過程中，尤其要重視課堂教學(xué)設(shè)計，它對課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。課堂教學(xué)設(shè)計的范圍包括導(dǎo)言的設(shè)計、重點的突出;課堂情境、氣氛的設(shè)計;語言、動作的設(shè)計等。宏觀方面講就是要安排先進行什么、后進行什么、如何進行;微觀方面就包括課堂氣氛，或者一些小細節(jié)、小知識點的講解技巧等。

三、靈活運用多種教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教師完成教學(xué)任務(wù)需要有一定的教學(xué)方法，同樣的教學(xué)內(nèi)容在不同的教師那里效果差異很大的原因，除了教師的知識水平和教學(xué)態(tài)度外，關(guān)鍵就是教學(xué)方法問題。很多教師在教學(xué)工作中取得的突出成就，大都受益于他們對教學(xué)方法的創(chuàng)造性運用和刻意探求。用什么樣的教學(xué)方法教學(xué)不僅影響著學(xué)生對知識和技能的掌握情況，而且對學(xué)生智能和個性的發(fā)展也有重大的影響。然而，教學(xué)方法靈活多樣， 對不同的課程、不同的聽眾運用的教學(xué)方法均應(yīng)有所不同。

四、營造良好的課堂氛圍

針對不同的環(huán)境特點， 教師要采取不同的控制手段， 創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍， 使學(xué)生能夠以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。教師要寬容、理解、贊賞和鼓勵學(xué)生， 為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境， 讓他們經(jīng)常體驗到成功的樂趣、自信的樂趣， 使他們積極進取， 實現(xiàn)自主、自強。

（一）激情授課

激情是一種激昂的感情，是一種沖動的感情，是一種熾熱的感情。美國著名的教育家理查德.威伍教授說過：“一個偉大的教師一定是有激情的教師?！苯虒W(xué)中教師的那種充沛的精力、激情高昂而又不失幽默風(fēng)趣的語言都將對學(xué)生產(chǎn)生強大的感染力，進而引起增強學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的作用。

（二）發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，注重師生交流

教師在課堂上要重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 以民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生， 課堂上教師要創(chuàng)造氣氛，活躍學(xué)生思維，注重加強師生交流。教師講課， 對象是學(xué)生， 講課應(yīng)該是一個雙向交流的過程， 師生交流實質(zhì)上是增進學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與性， 課堂教學(xué)應(yīng)讓全體學(xué)生思維都動起來， 參與學(xué)習(xí)過程， 成為學(xué)習(xí)的主人。

五、提高教師自身素質(zhì)，塑造個人魅力

教師的人格魅力是一種重要的教學(xué)資源，尤其是在高校，在很多情況下，教師的人格魅力被接受的程度對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響遠遠超過了教育內(nèi)容本身的影響力。那么，如何提高教師的人格魅力呢，我認為可以從以下幾個方面著手。

（一）提高自身綜合素質(zhì)

一是要具有淵博的知識、靈動的智慧。二是要具有堪為人師的高尚品德。教師是以培養(yǎng)人為終極目標的，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要站得直、走得正。三是要具有誠摯博大的無私愛心。只有真正地去關(guān)心愛護學(xué)生，了解學(xué)生的需要，耐心認真地為他們答疑解惑，才能贏得學(xué)生的信任和愛戴，才能最大程度地使學(xué)生接受課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）塑造良好的行為風(fēng)格

學(xué)生觀察教師時，常產(chǎn)生一種放大效應(yīng)。教師的一點善舉，會讓他們感到無比的崇敬;教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化的影響著學(xué)生的處世態(tài)度和人生觀。因此，教師在平時必須要在學(xué)生面前塑造一個良好的行為風(fēng)格。一是要注意服飾禮儀，塑造良好職業(yè)形象;二是要注意自己的言行舉止;三是要增強自己的角色意識，時刻提醒自己，“我是一名教師，一名大學(xué)教師”，“我要像個教師”;四是要善于合理理智的表達自己的情感。

以上是自己的幾點教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，可為高職教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考。當(dāng)然，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多，我們要有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要廣大教師不斷鉆研，不斷積累經(jīng)驗。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。教無定法， 學(xué)無止境，我們教師應(yīng)該勤勤懇懇， 任勞任怨， 刻苦鉆研， 勇于實踐， 不斷探索， 不斷總結(jié)， 共同探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的各種方法和途徑，取長補短， 為提高高職教育教學(xué)質(zhì)量盡一份自己的力量。

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