摘 "要：新時(shí)期下，我國(guó)電視專(zhuān)題節(jié)目發(fā)展日新月異，其經(jīng)歷了報(bào)道階段、頌揚(yáng)階段、覺(jué)醒階段以及紀(jì)實(shí)階段四個(gè)重要階段。作為電視專(zhuān)題節(jié)目一個(gè)重要功能，教育引導(dǎo)功能對(duì)于提升觀眾文化教育水平，增強(qiáng)各方面素質(zhì)能力具有顯著的作用，特別是以教育類(lèi)為主的電視專(zhuān)題節(jié)目。本文在介紹教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目的基礎(chǔ)上，就其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，著重提出了改善教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目教育引導(dǎo)作用的措施。

關(guān)鍵詞：教育類(lèi);電視專(zhuān)題節(jié)目;教育引導(dǎo)作用

一、教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目概述

對(duì)于電視專(zhuān)題節(jié)目而言，其主要指的是以文化教育、科學(xué)、藝術(shù)、人物、事件等為表現(xiàn)中心的電視節(jié)目。在國(guó)內(nèi)，電視專(zhuān)題節(jié)目產(chǎn)生于上世紀(jì)50年代末，其經(jīng)歷了報(bào)道階段、頌揚(yáng)階段、覺(jué)醒階段以及紀(jì)實(shí)階段四個(gè)重要階段，并且隨著時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，電視專(zhuān)題節(jié)目對(duì)題材的選擇與報(bào)道深入程度要求更高，其表現(xiàn)形式也多種多樣，例如綜合形式、評(píng)論式、純報(bào)道式以及訪問(wèn)式等。

教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目屬于電視專(zhuān)題節(jié)目的一個(gè)重要組成，其以傳播教育信息為主，內(nèi)容廣泛和豐富，凡是有益于人們身心健康的題材都可以是它的表現(xiàn)對(duì)象，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、科技等各個(gè)方面;形式也是豐富多樣，如紀(jì)錄片、系列專(zhuān)題、講座、訪談、競(jìng)賽。隨著傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，電視逐步從單向傳播模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)傳播模式，教育類(lèi)電視節(jié)目的效能和形式也將得到更大的提高和豐富。可見(jiàn)，教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目在發(fā)揮電視專(zhuān)題節(jié)目教育引導(dǎo)功能方面具有顯著作用。

二、教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀

教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生較早，隨著近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及相關(guān)教育體制改革的不斷深入，各地電視臺(tái)開(kāi)辦的教育類(lèi)節(jié)目有了較好的發(fā)展，在社會(huì)上受到廣泛的重視和歡迎，有的甚至比綜藝節(jié)目的收視率還高，如央視10套的《百家講壇》引發(fā)了國(guó)學(xué)的熱潮。不過(guò)在快速發(fā)展的背后，教育類(lèi)節(jié)目也存在不少問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，長(zhǎng)期以來(lái)，受各種因素影響教育類(lèi)節(jié)目生產(chǎn)部門(mén)較為弱勢(shì)，投入大，相對(duì)產(chǎn)出卻較少，經(jīng)濟(jì)效益差。節(jié)目制作部門(mén)缺乏市場(chǎng)意識(shí)，沒(méi)有充分利用資源，對(duì)教育類(lèi)節(jié)目的衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)得不夠，傳播渠道也不夠多元化。

第二，人們?cè)诮?jīng)歷了緊張的工作和學(xué)習(xí)后，收視需求落在教育類(lèi)節(jié)目上的不多，而且有些教育類(lèi)節(jié)目形式過(guò)于呆板，把觀眾當(dāng)作受教育者，以“傳教者”的角色去傳播信息，教導(dǎo)味濃重，節(jié)目乏味、無(wú)趣。

第三，教育過(guò)程應(yīng)該是雙向的，但目前的教育類(lèi)節(jié)目缺乏互動(dòng)性，僅僅是“我播你看”，沒(méi)有及時(shí)的反饋，即使有所反饋，也存在滯后性，影響觀眾的收視熱情。

總之，教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目盡管隨著時(shí)代進(jìn)步，其發(fā)展速度和規(guī)模日新月異，但仍存在著諸多困難與問(wèn)題，應(yīng)引起相關(guān)研究人員的足夠重視。

三、提升教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目教育引導(dǎo)作用的措施

針對(duì)前期分析教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀問(wèn)題，為提升教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目教育引導(dǎo)作用，可通過(guò)采取以下幾方面措施，具體有：

（1）引入市場(chǎng)機(jī)制，一方面通過(guò)市場(chǎng)手段逐步促進(jìn)教育類(lèi)節(jié)目的繁榮。教育題材的廣泛性并不等于教育類(lèi)節(jié)目定位的寬泛性。欄目化并不是教育類(lèi)節(jié)目的最佳形式，教育類(lèi)節(jié)目應(yīng)以系列化節(jié)目為主，節(jié)目生產(chǎn)專(zhuān)題化、項(xiàng)目化，通過(guò)論證選題的可行性、可操作性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、觀眾定位、收視預(yù)期、節(jié)目回報(bào)等之后，再投入制作，確保節(jié)目在市場(chǎng)上的生存能力。教育類(lèi)節(jié)目如果定位過(guò)于寬泛，會(huì)失去固定的受眾群，越專(zhuān)業(yè)的教育類(lèi)節(jié)目越能吸引目標(biāo)受眾和廣告客戶(hù)的眼光;另一方面開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，節(jié)目專(zhuān)題化可以吸引相對(duì)固定的受眾群，而擁有固定受眾群的教育類(lèi)節(jié)目對(duì)應(yīng)著潛在的消費(fèi)群體。教育類(lèi)節(jié)目在提高節(jié)目質(zhì)量和收視率的同時(shí)，做屏幕外的延伸，尋找新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，比如制作配套的圖書(shū)、雜志、產(chǎn)品直銷(xiāo)等，形成策劃、制作、宣傳、銷(xiāo)售、服務(wù)等一系列配套的流程。

（2）注重服務(wù)性，由“傳者本位”向“受眾本位”的理念轉(zhuǎn)變是教育類(lèi)節(jié)目市場(chǎng)化的必然結(jié)果。中國(guó)教育電視臺(tái)的《職來(lái)職往》做得比較出色，充分考慮到了觀眾的收視需求。大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，《職來(lái)職往》為大學(xué)生開(kāi)設(shè)了一堂免費(fèi)的就業(yè)指導(dǎo)課。它通過(guò)求職者和面試者之間的觀點(diǎn)碰撞，以擇業(yè)觀和就業(yè)觀的話(huà)題辯論為基本形式，反映職場(chǎng)真實(shí)面目，還原職場(chǎng)法則，旨在引發(fā)人們對(duì)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的深入思考。節(jié)目不說(shuō)教，不夸大，解開(kāi)了大學(xué)生和初入職場(chǎng)的上班族就業(yè)的各種困擾，得到觀眾的關(guān)注和認(rèn)可。

（3）融入娛樂(lè)元素，過(guò)度強(qiáng)化教育功能的教育類(lèi)電視節(jié)目反而讓受眾對(duì)其敬而遠(yuǎn)之，節(jié)目在發(fā)揮教化功能的同時(shí)，也應(yīng)滿(mǎn)足受眾的娛樂(lè)需求。可以在教育類(lèi)節(jié)目中加入娛樂(lè)元素，綜合利用各種電視表現(xiàn)手段，讓單純的說(shuō)教演變?yōu)橐环N更為輕松愉悅的方式去傳播知識(shí)。

（4）增強(qiáng)互動(dòng)性，數(shù)字電視的普及為教育類(lèi)電視節(jié)目實(shí)現(xiàn)良好的互動(dòng)提供了技術(shù)支持。以數(shù)字電視為載體，利用交互性極強(qiáng)的數(shù)字電視技術(shù)進(jìn)行節(jié)目的設(shè)計(jì)和制作，為受眾提供互動(dòng)電視節(jié)目服務(wù)，改變了教育類(lèi)電視節(jié)目原有的單向傳播方式。主要可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播、電子節(jié)目單、網(wǎng)絡(luò)電視等方式實(shí)現(xiàn)。

（5）強(qiáng)化品牌意識(shí)，品牌節(jié)目的文化蘊(yùn)涵要一脈相承，注重個(gè)性化、差異化定位，不斷創(chuàng)新求變。一些知名的教育類(lèi)電視節(jié)目已經(jīng)有了品牌建設(shè)理念，比如央視的《百家講壇》，其學(xué)術(shù)大眾化、講座故事化、雅俗共享的節(jié)目理念，賦予它濃郁的文化品質(zhì)和人文精神，喚起觀眾對(duì)文化的認(rèn)同與參與，使得觀眾養(yǎng)成了自然的收視習(xí)慣，也將“百家講壇”這個(gè)品牌“烙”在了觀眾的心里。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育類(lèi)電視專(zhuān)題節(jié)目策劃、制定模式，提高觀眾關(guān)注度，充分發(fā)揮出其教育引導(dǎo)功能。

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