語(yǔ)言是體育課堂教學(xué)中組織教學(xué)，傳授體育與健康基本知識(shí)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，的重要表現(xiàn)方法之一。體育課是在特殊的環(huán)境里，特殊的形式下，以身體實(shí)踐活動(dòng)為主的課程，教師除實(shí)際示范動(dòng)作外，語(yǔ)言的運(yùn)用也很重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人們?cè)谏鐣?huì)交往中傳遞信息、交流情感的重要工具。體育課課堂的講課，簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確是其最大的語(yǔ)言特征。而科學(xué)準(zhǔn)確合理的應(yīng)用語(yǔ)言，對(duì)整堂課的教學(xué)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)，高效完成教學(xué)任務(wù)，具有非常重要的作用。下面就談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

首先，教學(xué)中，體育教師的職責(zé)不僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)，更重要的是教書(shū)育人

因此，教學(xué)語(yǔ)言必須具有思想性和科學(xué)性，這就要求教師的語(yǔ)言必須文明健康、激揚(yáng)上進(jìn)，必須清晰準(zhǔn)確、邏輯合理、完整系統(tǒng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生聽(tīng)得有趣，記得牢固。清晰、洪亮、激昂，充滿精、氣、神的口令和口號(hào)，可以使學(xué)生心情開(kāi)朗、精神煥發(fā)、神采飛揚(yáng)，可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得生機(jī)勃勃、情趣昂然！精講多練是課堂教學(xué)的主旋律?？茖W(xué)準(zhǔn)確合理的應(yīng)用語(yǔ)言，對(duì)整堂課的教學(xué)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

其次，教學(xué)中要注意情感語(yǔ)言的應(yīng)用。教師通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注，給學(xué)生直接感覺(jué)是和藹可親、真摯感人，“親其師，信其道”，在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言親切、熱情，自然能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與情感，比如：要某個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，可以說(shuō)：“洪某某，請(qǐng)你出列為同學(xué)坐下示范表演?！币强吹剿行┚o張，馬上用親切柔和的語(yǔ)調(diào)告訴他，“不要緊張，放輕松些，做不好沒(méi)關(guān)系，我們?yōu)槟慵佑?。”以此?lái)減輕其緊張的程度，特別是對(duì)那些技術(shù)水平、身體素質(zhì)較差的學(xué)生要鼓勵(lì)誘導(dǎo)，絕不能使用損傷他們自尊心的語(yǔ)言哪怕是只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做得較好，也要給予親切的語(yǔ)言贊揚(yáng)，讓學(xué)生既感到教師謙虛可敬，也樂(lè)于接受教師的諄諄教誨，使他們出色的完成練習(xí)任務(wù)。

再者，形體語(yǔ)言，藝術(shù)語(yǔ)言，是體育課程教學(xué)的必不可少的

“身”教重于“言”教，體育教師瀟灑、漂亮、完美的示范動(dòng)作和教學(xué)過(guò)程中樂(lè)觀、自信、開(kāi)朗的特點(diǎn)，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的影響是舉足輕重。體育教師在平時(shí)一定要練好基本功，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練，提高示范動(dòng)作的水準(zhǔn);要注重塑造自己的良好形象，以對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到積極的推動(dòng)作用。只要我們積極探索，就一定能通過(guò)體育語(yǔ)言把體育教學(xué)工作搞得活潑生動(dòng)、輕松愉快，就能吸引和感染學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)和技能，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展;就能讓學(xué)生充分感悟體育語(yǔ)言的文化含量，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng);就能使學(xué)生真正享受到體育應(yīng)有的娛樂(lè)功能，最大限度地領(lǐng)悟體育的無(wú)窮魅力。講話需要藝術(shù)，這在現(xiàn)代人心里已經(jīng)形成了共識(shí)，同樣一句話從不同的人嘴里說(shuō)出來(lái)，效果定會(huì)不同，體育教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，同樣左右著上課的效果，在教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的啟發(fā)性和趣味性兩個(gè)方面，如果教師能用風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，使課堂氣氛活躍，學(xué)生練習(xí)和積極性就高。

最后，教師應(yīng)該因人而異，因事而異靈活應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言

教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不同年級(jí)的學(xué)生，使用不同的教學(xué)語(yǔ)言，而且所教的語(yǔ)言必須是準(zhǔn)確的語(yǔ)言，如體操項(xiàng)目的動(dòng)作講解，要講清動(dòng)作前、后、側(cè)、上、下的方向，動(dòng)作之間的相互關(guān)系，同時(shí)依次：接、由、經(jīng)、至、成，否則講解就不充分，聽(tīng)者就不能很好理解，徑賽中的距離和田賽中的“遠(yuǎn)度”不能互相了解。在體育教學(xué)中，我深深體會(huì)到教師的語(yǔ)言越豐富，詞匯越廣泛教學(xué)效果就會(huì)越好。教師的用語(yǔ)根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅，或溫和，或激昂，無(wú)論什么樣的語(yǔ)態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競(jìng)技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí)，拍拍他們的肩，對(duì)他們說(shuō)聲“失敗為成功之母！”;在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對(duì)他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨煉！”;成功時(shí)，微笑著對(duì)他們說(shuō)聲“付出的過(guò)程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”;驕傲?xí)r，嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō)聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對(duì)有過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生，見(jiàn)面后輕輕地問(wèn)聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會(huì)使他們心靈上感到溫暖。對(duì)運(yùn)動(dòng)中摔倒的學(xué)生拉他一把，說(shuō)聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說(shuō)什么，他一定會(huì)振奮精神地繼續(xù)跑下去。

總而言之生動(dòng)、易懂，有趣味，形象逼真，富有啟迪性的藝術(shù)語(yǔ)言能使學(xué)生保持永久的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不管是傳統(tǒng)的教學(xué)還是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)都離不開(kāi)教學(xué)語(yǔ)言，體育教學(xué)語(yǔ)言是體育課堂教學(xué)和訓(xùn)練中不可缺少的有效手段，體育教師只有不斷提高自身的素質(zhì)，經(jīng)過(guò)平時(shí)點(diǎn)滴的積累，多融合其他學(xué)科的長(zhǎng)處，特別是語(yǔ)文水平的提高，在課堂上妙語(yǔ)連珠，深深吸引住學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)各種體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生感悟體育語(yǔ)言的文化含量，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，使學(xué)生真正享受到體育應(yīng)有的娛樂(lè)健身功能，使學(xué)生最大限度地領(lǐng)悟體育的無(wú)窮魅力。

參考文獻(xiàn)：

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