摘 要：近年來(lái)，新媒體的普及和廣泛運(yùn)用，一方面，創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的手段，豐富了大學(xué)生思想政治教育的資源等積極影響；另一方面，增加了思想政治教育控制信息的難度，挑戰(zhàn)了大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)模式到等消極影響。本文試圖通過(guò)分析新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響，以求各高校能克服其負(fù)面效應(yīng)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)當(dāng)前新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；消極影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2015）02-033-01

一、新媒體的概念，形式及特征

新媒體是指相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視、戶外四大傳統(tǒng)意義上的媒體外的“第五媒體”。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是一個(gè)不斷發(fā)展演變的概念。首先，新媒體會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)新的模式，并不是固定不變的。其次，新媒體的“新”是相對(duì)于“舊”來(lái)說(shuō)的，正如報(bào)紙相對(duì)于圖書(shū)是“新”，廣播相對(duì)于報(bào)刊是“新”等。最后，新媒體在原有基礎(chǔ)上借助數(shù)字信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，最終將成為社會(huì)的主流傳播媒體。隨著科技的發(fā)展，新媒體涌現(xiàn)出的各式各樣的形式，包括論壇，博客等互聯(lián)網(wǎng)新媒體；數(shù)字電視，網(wǎng)絡(luò)電視等電視新媒體；也包括手機(jī)，QQ，飛信，微博，微信等通訊新媒體。這些不同形式的新媒體普遍得到大眾的喜愛(ài)。對(duì)于新媒體的特征沒(méi)有統(tǒng)一的定義，專家普遍認(rèn)為新媒體是以數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)為核心，便捷性、個(gè)性化、虛擬性等為最基本的特征。

二、新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

不少專家曾提出：新媒體將是一把“雙刃劍”。毋庸置疑，新媒體為大學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活方面提供了便利，但同時(shí)，也給當(dāng)代各高校大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一定的消極影響。

（一）對(duì)大學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生消極影響。

在新媒體時(shí)代，信息能自由并大量的傳播，在某種程度上形成了信息傳播在時(shí)間，空間無(wú)屏障的狀態(tài)。由于大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，他們沒(méi)有足夠的知識(shí)辨別信息內(nèi)容的真?zhèn)危瑥亩樟瞬缓玫乃枷胗^念，道理行為，最終影響了他們的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的形成。例如，國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力利用新媒體在高校中傳播來(lái)有偏向性的意識(shí)形態(tài)信息，攻擊和詆毀我國(guó)的制度，法治等形形色色的主義、思想和信仰。敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)這種文化滲透對(duì)大學(xué)生人生觀，價(jià)值觀和世界觀的塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。有譬如，國(guó)外一些近代思潮如享樂(lè)主義思潮，拜金主義思潮，個(gè)人主義思潮等在高校廣泛傳播。這些思想觀念影響大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，使他們貪圖享樂(lè)，崇尚極端個(gè)人主義等不良思想觀念。大學(xué)生隨時(shí)時(shí)刻都可以接觸網(wǎng)絡(luò)，接收到這些不良的信息，并從中慢慢地的影響著他們思想觀念，道德行為，這對(duì)大學(xué)生人生觀，價(jià)值觀，世界觀的形成產(chǎn)生消極影響。

（二）使大學(xué)生思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)

新媒體的數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，把真實(shí)世界和虛擬世界的界限變模糊，把實(shí)體的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)，改變了大學(xué)生的認(rèn)知方式。這種潛移默化地認(rèn)知方式剝奪了大學(xué)生的自主性選擇，使大學(xué)生在不知不覺(jué)中受到虛擬空間的強(qiáng)制性影響。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育大多只是思想政治教育者通過(guò)講課、報(bào)告、開(kāi)會(huì)等灌輸?shù)男问?，將思想政治教育的?nèi)容傳授給大學(xué)生，思想政治教育者始終處于主導(dǎo)教授的地位，大學(xué)生則一直處于被動(dòng)接受的地位。這種教育形式單一且枯燥，容易使大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸的情緒，不利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。而在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政教育的形式和內(nèi)容多樣，他們可以選擇自己喜愛(ài)的形式主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容。這種主動(dòng)性更有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。但遺憾的是，目前高校思想政治教育大多數(shù)仍然停留在傳統(tǒng)模式，無(wú)須質(zhì)疑，新媒體環(huán)境下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育模式將產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)。

（三）弱化了大學(xué)生思想政治教育工作者的主導(dǎo)權(quán)和權(quán)威性

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展都是通過(guò)教育工作者以授課，講座，班會(huì)等方式。傳統(tǒng)教育工作者比大學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)和專業(yè)技能，一直把握著思政教育活動(dòng)中的主導(dǎo)權(quán)，得到學(xué)生的認(rèn)可，在學(xué)生中樹(shù)立了威信。但是，在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生每天都主動(dòng)接收著海量性和多樣性的信息內(nèi)容，大多時(shí)候比教育工作者了解的信息更早，更多，更深，甚至出現(xiàn)教育工作者對(duì)前來(lái)詢問(wèn)的大學(xué)生所講的事情聞所未聞的尷尬局面。在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)教育工作者仍遵循之前的教育模式，滿足于當(dāng)前的專業(yè)知識(shí)水平，忽視學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的意識(shí)，缺乏接收新鮮事物的主動(dòng)性，慢慢地呈現(xiàn)出處于劣勢(shì)的局面。由于教育工作者不再掌握信息的主動(dòng)權(quán)，一方面，他們所講授的思想政治教育課程將大大降低了學(xué)生們的興趣和關(guān)注，另一方面，他們也很難把握和跟上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想政治教育的開(kāi)展過(guò)程中的主導(dǎo)權(quán)慢慢被弱化，樹(shù)立的“百科全書(shū)”般的學(xué)者權(quán)威也慢慢被弱化。這些都是新媒體對(duì)思想政治教育工作者的消極影響與挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋元林，陳春萍.網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育[M]. 湖南人民出版社，2006.

[2] 汪馨蘭，戴鋼書(shū). 創(chuàng)新與發(fā)展：新媒體環(huán)境視域下的高校思想政治教育[J]. 思想教育研究，2013（02）.

[3] 姜恩來(lái).新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[J]. 高校理論戰(zhàn)線，2009（06）.