【摘""要】評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，合理的評(píng)價(jià)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。本文分析了當(dāng)前教師評(píng)價(jià)中存在的不足，探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)，做好對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文""教學(xué)""評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）14-0109-01

評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，盡管評(píng)價(jià)的方式是多樣的，但老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是極為重要的，它也是老師與學(xué)生的一種溝通方式。正確而合理的評(píng)價(jià)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)的效果能起到非常大的作用。但在實(shí)際的教學(xué)中，老師在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)并不科學(xué)，有的過(guò)于夸大學(xué)生的成績(jī)，有的語(yǔ)言過(guò)于直白，有的不敢直視學(xué)生存在的問(wèn)題，總之，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是具有藝術(shù)性的，既要掌握時(shí)機(jī)，也要掌握分寸。那么，在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該如何做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)呢？

一"當(dāng)前教師評(píng)價(jià)中存在的不足

1.評(píng)價(jià)存在片面性

當(dāng)前，部分老師還沒(méi)有真正的從應(yīng)試教育的陰影里走出來(lái)，盡管知道新課程教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但內(nèi)心還是希望提高學(xué)生的考試成績(jī)，因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，仍然針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)不多，這是片面的，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，但有時(shí)候的學(xué)習(xí)勁頭是很足的，他們是很希望被老師發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)的，如果老師視而不見(jiàn)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊，相反，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，并表?yè)P(yáng)了他們，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是一定會(huì)變好的。

2.評(píng)價(jià)的語(yǔ)言單一

不少老師也知道新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)為主，但評(píng)價(jià)的用語(yǔ)比較單一，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，不少老師主要用“對(duì)”或者“很好”等詞語(yǔ)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂上，多數(shù)的學(xué)生都是得到這樣的評(píng)價(jià)，這樣的用語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很“廉價(jià)”，而且反復(fù)使用，根本激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.沒(méi)有把握時(shí)機(jī)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)的評(píng)價(jià)有利于提高教學(xué)效果。如果老師過(guò)早地進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到壓力，不自在，甚至產(chǎn)生思維的障礙;如果過(guò)晚進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)行為，對(duì)自己的回答產(chǎn)生懷疑，學(xué)習(xí)積極性同樣會(huì)受挫。

二"提高教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)

1.學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，樹(shù)立全新的教學(xué)觀念

作為新課程教學(xué)的老師，應(yīng)該知道教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的作用，它對(duì)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀的正確形成也起到相當(dāng)大的作用。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，還要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在全面了解每個(gè)學(xué)生的心理狀況的前提下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為做出科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生不斷地完善自己。

2.語(yǔ)言要豐富

在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，要組織好自己的用語(yǔ)，盡量采用合理而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)了以后，立即知道自己在哪個(gè)方面是做得比較好，哪些方面還存在著不足，從而能真正地發(fā)揮老師的評(píng)價(jià)作用。例如，在進(jìn)行《北大荒的秋天》朗讀時(shí)，某個(gè)學(xué)生用清澈的語(yǔ)言，富有感情地朗讀：“小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子、靜靜地躺在大地的懷抱里……”后，老師可以這樣評(píng)價(jià)：你讀的非常棒，聽(tīng)了你的朗讀后，我們仿佛已經(jīng)身處于北大荒的秋天里，看見(jiàn)了清澈的小河與河中的小魚(yú)，我想，其他的同學(xué)，也被你的像播音員一樣的聲音深深地打動(dòng)了……這樣的評(píng)價(jià)，用詞不多，但很準(zhǔn)確，能極大地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，也活躍了課堂的教學(xué)氣氛，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。

3.方式要靈活

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該注意靈活性，不能刻板。比如，有個(gè)老師請(qǐng)某個(gè)學(xué)生朗讀《拉薩的天空》的第三段，但這個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意聽(tīng)講，朗讀了第四小段，此時(shí)的同學(xué)會(huì)取笑這個(gè)學(xué)生的。這種現(xiàn)象在日常教學(xué)中也是時(shí)常發(fā)生的，那么，老師最好采取什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？是鼓勵(lì)他讀得好，還是批評(píng)他心不在焉呢？此時(shí)需要老師采取靈活措施，可以用這樣的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：剛才是老師沒(méi)有說(shuō)的很清楚，所以導(dǎo)致你讀錯(cuò)了段落，不過(guò)，你剛才讀得非常好。這樣的評(píng)價(jià)，不僅能使課堂回歸正常軌道，還能巧妙地化解由于學(xué)生讀錯(cuò)課文而導(dǎo)致的尷尬場(chǎng)面，保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，學(xué)生是心存感激的，以后會(huì)改掉不認(rèn)真聽(tīng)講的毛病。

老師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的時(shí)候，不一定非要用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的，可以用個(gè)眼神，也可以用手勢(shì)。比如，學(xué)生表現(xiàn)確實(shí)非常好的時(shí)候，可以向他豎起大拇指，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的肯定與表?yè)P(yáng)。在具體的教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要融入自己的感情，沒(méi)有融入自己的感情，常常被學(xué)生誤認(rèn)為“作假”，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)是很不利的。一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)相對(duì)來(lái)說(shuō)要好說(shuō)些，批評(píng)性的評(píng)價(jià)，需要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，切忌傷害學(xué)生的自尊心。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)是師生交流的一種重要方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，也是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，如何利用評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，如何提高教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)，是值得每個(gè)老師進(jìn)行研究的課題。

〔責(zé)任編輯：林勁〕