【摘""要】文獻(xiàn)資料是課題研究和論文寫作的必要前提和條件，對(duì)一線教師的課題研究和論文寫作意義重大。掌握文獻(xiàn)收集和整理的方法將使研究與寫作事半功倍。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和反思，本文歸納出一套文獻(xiàn)資料檢索、記錄和整理的方法，以期給一線教師的課題研究和論文寫作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】文獻(xiàn)資料""收集整理""課題研究""論文寫作

【中圖分類號(hào)】G252.7"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）14-0080-02

課題研究和論文寫作工作通常需要查閱大量的文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)研究的意義在于：一是避免重復(fù)他人已經(jīng)完成的研究;二是站在巨人的肩膀上從高起點(diǎn)繼續(xù)深入研究;三是確保自己的研究具有創(chuàng)新性和高價(jià)值。北京教育學(xué)院著名課題研究專家李春山教授在題為“初中思品教師的教學(xué)研究”的講座中強(qiáng)調(diào)，“干什么研究什么，研究什么學(xué)習(xí)什么。借鑒別人的理論和做法是非常重要的，通常查文獻(xiàn)資料的時(shí)間要占科研的52.9%。”綜上所述，文獻(xiàn)資料的收集與整理對(duì)于一線教師的課題研究和論文寫作意義重大，是課題研究和論文寫作的必要前提和條件。本文對(duì)文獻(xiàn)資料的檢索、記錄和整理的方法進(jìn)行了初步的探討。

文獻(xiàn)資料有兩種含義：一是指具有一定歷史價(jià)值的圖書檔案資料，如歷史文獻(xiàn);二是指具有某種學(xué)術(shù)價(jià)值的專著、論文等。本文所指的文獻(xiàn)資料是指教育教學(xué)領(lǐng)域中具有某種學(xué)術(shù)價(jià)值的專著、論文等資料，所探討的文獻(xiàn)收集和整理的方法適用于教師的教育教學(xué)和科研工作。具體方法如下：

一"精選路徑，提高文獻(xiàn)檢索的專業(yè)性

通過(guò)日常觀察和訪談，筆者發(fā)現(xiàn)教師通常選用的查閱方式包括互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎、百度文庫(kù)、道客巴巴等含有海量免費(fèi)資源的平臺(tái)。然而，由于這些網(wǎng)站具有開(kāi)放性，注冊(cè)上傳機(jī)制簡(jiǎn)單，資源雖然豐富，但重復(fù)率卻極高，且缺乏新穎性和權(quán)威性。

通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)以下網(wǎng)站尤為適合課題研究、論文寫作和教學(xué)資源的查找與獲取。

1.中國(guó)知網(wǎng)

中國(guó)知網(wǎng)的行業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)含有專門的基礎(chǔ)教育平臺(tái)，設(shè)有CNKI中小學(xué)數(shù)字圖書館、中國(guó)基礎(chǔ)教育文獻(xiàn)資源總庫(kù)和中小學(xué)電子期刊閱覽室等板塊。該平臺(tái)專門針對(duì)基礎(chǔ)

教育教學(xué)的需求量身定制，文獻(xiàn)資料均來(lái)源于經(jīng)過(guò)專業(yè)篩選的正式出版物，具有真實(shí)性、權(quán)威性和科學(xué)性的特點(diǎn)。

圖1

2.北京教育資源網(wǎng)

該網(wǎng)站是北京市教委為一線教師購(gòu)買的各類教育教學(xué)資源的整合平臺(tái)，設(shè)有大量可為一線教師提供免費(fèi)、專業(yè)正規(guī)出版物文獻(xiàn)資料的欄目，例如讀秀知識(shí)庫(kù)、中小學(xué)數(shù)字圖書館和龍?jiān)雌诳取?/p>

上述平臺(tái)均提供標(biāo)題、作者、關(guān)鍵詞、摘要、全文等多種檢索途徑，文獻(xiàn)資料可直接進(jìn)行復(fù)制、粘貼、收藏、下載、打印，使用起來(lái)快捷方便。最重要的是，這些平臺(tái)提供的內(nèi)容具有代表性、權(quán)威性和科學(xué)性，能充分滿足教育教學(xué)和科研的需要，為一線教師提供專業(yè)的文獻(xiàn)服務(wù)。

二"有的放矢，提高文獻(xiàn)檢索的針對(duì)性

文獻(xiàn)檢索通常有三個(gè)目的：（1）通過(guò)理論學(xué)習(xí)提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知水平，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐;（2）對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行界定，厘清引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展新名詞的準(zhǔn)確含義，避免混淆概念;（3）借他山之石解決自己的困惑。目的不同，查找文獻(xiàn)時(shí)選取的搜索路徑也會(huì)有所區(qū)別。

如教師自身具備可推廣的經(jīng)驗(yàn)，但缺乏理論支撐，以學(xué)習(xí)前沿理論為目的，可通過(guò)“中小學(xué)數(shù)字圖書館”或“中國(guó)優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中查找相關(guān)專著、文獻(xiàn)。這兩個(gè)平臺(tái)的文獻(xiàn)研究系統(tǒng)性強(qiáng)、質(zhì)量高，從問(wèn)題的提出、研究現(xiàn)狀乃至研究依據(jù)的理論都有詳細(xì)說(shuō)明，既能為課題研究或論文寫作提供理論支持，又能開(kāi)闊視野，引發(fā)靈感。

如試圖追溯查證某一概念界定的淵源，可選用中國(guó)知網(wǎng)“CNKI學(xué)術(shù)趨勢(shì)”中的“學(xué)術(shù)定義”作為搜索渠道。如需查找教育教學(xué)中具體可行的方式方法，可在期刊類文獻(xiàn)中查找一線教師的文章。這些文章短小精悍、通俗易懂，能為一線教師的教育教學(xué)提供實(shí)際問(wèn)題的解決方案。

三"活用工具，提高文獻(xiàn)閱讀效率

1.巧用多種功能，提高文獻(xiàn)閱讀效率

“工欲善其事，必先利其器。”要想“善”閱讀文獻(xiàn)之“事”，必先“利”閱讀之“器”。與傳統(tǒng)的PDF閱讀器相比，中國(guó)知網(wǎng)的CAJ全文瀏覽器支持的文件格式更廣泛，覆蓋TEB、CAJ和PDF等全部常見(jiàn)格式。此外，該瀏覽器還有多項(xiàng)強(qiáng)大功能：（1）快速定位。文檔內(nèi)包含目錄索引時(shí)，該瀏覽器可提供目錄窗口，方便讀者通過(guò)目錄快速定位、直達(dá)目的地，減輕閱讀負(fù)擔(dān)。此外，該瀏覽器還提供專門界面管理此前所作標(biāo)注，也可以通過(guò)該界面快速到達(dá)標(biāo)注位置。（2）強(qiáng)力搜索。該瀏覽器不僅可以選擇在當(dāng)前瀏覽文獻(xiàn)、全部打開(kāi)的文獻(xiàn)中搜索，還能顯示CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)和谷歌、百度等常用搜索引擎中的檢索結(jié)果。（3）便捷的文件轉(zhuǎn)換。該瀏覽器可以快捷地將當(dāng)前格式文檔轉(zhuǎn)換為文本文件、Word文檔等常用格式。（4）劃詞鏈接。選擇這一功能后，讀者可以快捷地在中國(guó)知網(wǎng)平臺(tái)中檢索選定的內(nèi)容。

2.做好標(biāo)注和筆記，避免重復(fù)勞動(dòng)

做好標(biāo)注：閱讀文獻(xiàn)時(shí)“高亮”自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的要點(diǎn)，將其突出顯示，可便于今后查找和驗(yàn)證。巧做筆記：在做文獻(xiàn)閱讀筆記時(shí)，利用腳注記錄文獻(xiàn)來(lái)源，如圖3所示。這樣不僅便于解釋引用文獻(xiàn)或再次精讀原始文獻(xiàn)，還能避免重復(fù)勞動(dòng)。

圖3

四"未雨綢繆，建立系統(tǒng)化文獻(xiàn)庫(kù)

文獻(xiàn)收集不是簡(jiǎn)單地下載文獻(xiàn)資料，其目的是“為我所用”。因此，有必要在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸類，使其系統(tǒng)化、條理化，形成自己的文獻(xiàn)庫(kù)。借此，可將所搜集的文獻(xiàn)資料轉(zhuǎn)化為課題研究和論文寫作的“半成品素材”，為將來(lái)準(zhǔn)確、快速地利用文獻(xiàn)資料掃清障礙。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，筆者總結(jié)出兩種高效分類整理文獻(xiàn)的方法：

1.按研究要件對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類整理

研究者下載的文獻(xiàn)資料通常圍繞同一個(gè)主題，而完整、專業(yè)、權(quán)威的研究通常具有相似的結(jié)構(gòu)和要件，如定義、價(jià)值、現(xiàn)狀、內(nèi)容、過(guò)程、成果等，因此可以在讀書筆記中按研究要件進(jìn)行分類，方便將來(lái)進(jìn)行比較研究。如在整理“學(xué)習(xí)共同體”的文獻(xiàn)時(shí)，首先建立一個(gè)名為“學(xué)習(xí)共同體的文獻(xiàn)摘要”的Word文檔，然后按照“建立學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值、研究現(xiàn)狀、研究重點(diǎn)、學(xué)習(xí)共同體的定義、操作方法、我的思考”等內(nèi)容進(jìn)行分類整理。在整理時(shí)，首先把上述關(guān)鍵詞設(shè)為標(biāo)題，然后以目錄的方式進(jìn)行定位（見(jiàn)圖4）。對(duì)此，這不僅能夠快速在相應(yīng)類別中添加新內(nèi)容，還能夠?qū)λP(guān)注內(nèi)容的整體情況做到心中有數(shù)。這種方式便于對(duì)同一主題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，做到“知己知彼”，從而發(fā)掘出自己的研究方向和目標(biāo)。

圖4

2.以文件夾的方式對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理

為方便整理，筆者建議研究者以

專題的方式集中收集文獻(xiàn)資料，同時(shí)

以專題中的關(guān)鍵詞對(duì)文件夾進(jìn)行命名。

如，然后在此文件夾

下設(shè)立子文件夾（如圖5所示）。在將

來(lái)的文獻(xiàn)收集過(guò)程中，可以先將與主題相關(guān)的內(nèi)容直接存入“學(xué)習(xí)共同體”的主文件夾下，然后在閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行甄別，同時(shí)放入相應(yīng)的子文件夾下，以便二次查閱文獻(xiàn)資料時(shí)可以準(zhǔn)確、快速進(jìn)行定位，以提高查閱文獻(xiàn)資料的效率。

無(wú)論采用什么方法收集文獻(xiàn)資料都殊途同歸——目的都是“為我所用”，目標(biāo)都是用起來(lái)方便、快捷、高效、有價(jià)值。因此，應(yīng)將收集和整理文獻(xiàn)作為一個(gè)系統(tǒng)工程，在收集和整理文獻(xiàn)資料時(shí)做到未雨綢繆，預(yù)先設(shè)計(jì)好文獻(xiàn)搜索的關(guān)鍵詞、方式方法，依照一定的規(guī)則，有計(jì)劃、有目的地收集和整理文獻(xiàn)資料，使文獻(xiàn)資料發(fā)揮最大效能，為此后的課題研究和論文寫作夯實(shí)基礎(chǔ)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕