相比于美國多元自由的個性化教育，我更喜歡英國嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格，為了讓我提早感受英國教育，以便日后申請英國大學(xué)，父母決定讓我高中就去英國讀書。為了讓我安心學(xué)業(yè)，他們甚至決定親自陪我在英國完成學(xué)業(yè)。

雖然在國內(nèi)就已經(jīng)了解了很多英國當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗，特別是英國高中的資料，但初到我所在的學(xué)校，還是表現(xiàn)出了些許不適。上課的時候，教師都是一板一眼的授課，我的同學(xué)們都在聚精會神的聽講，特別是對于像我一樣初來乍到的國際生，更是繃緊了神經(jīng)，生怕錯過某個重要的知識點;可是，當(dāng)下課的時候，似乎又到了另一片天地，此時我的同學(xué)們一張張嚴(yán)肅的臉開始變得松弛，各種風(fēng)靡英國的集體游戲和運(yùn)動讓原本寂靜的校園頓時熱鬧起來，看到他們盡情的玩耍，我也躍躍欲試，可是礙于彼此關(guān)系的生疏，很自然陷入了猶豫狀態(tài)，即使有同學(xué)邀請我，也被我婉言謝絕，難道我真的要與集體活動告別了嗎？真的改變，來自一次奇妙的戲劇體驗之旅。

神秘的“黑匣子”

和英國其他高中一樣，我所在的學(xué)校也提供了豐富的選修課，自小就不太喜歡運(yùn)動的我，很快排除了和此有關(guān)的課程，而著迷于探究神秘現(xiàn)象和心理活動的興趣，一門叫做“人格重塑”的課程吸引了我的目光，于是毫不猶豫的選擇了它，即便離第一次課還有一個星期，我就已經(jīng)開始設(shè)想若干這門課的上課情境了。到了上課的前一晚，我甚至因為激動而沒有完全進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

按照約定的時間，和我一樣選擇這門課的同學(xué)都來到了學(xué)校主樓前的空地上，他們來自亞洲、歐洲還有英國本土，在和鄰近同學(xué)閑聊的時候才了解到，大家對這門課的內(nèi)容都知之甚少，但我們都有一個共同的選擇原因，那就是都喜歡探索。

很快，我們被老師帶到了外表很像方盒子的學(xué)校劇場，無數(shù)次的路過這個被稱為“黑匣子”的建筑，但從來沒有進(jìn)去過，這反而引起了我的好奇，聽說這次課堂就在這棟神秘的建筑中，心跳立刻加速了，這完全是出于對課程和臨時教室——“黑匣子”劇場內(nèi)部情況的未知。選擇的“教室”的獨特性，讓我開始意識到這門課也許會和我之前想象中的情況大相徑庭。

穿過黝黑的走廊，順著旋轉(zhuǎn)式的樓梯一直往下走便到了一個光明的所在，原來看似神秘莫測的劇場內(nèi)部，無非就是一個普通的演出舞臺?！叭烁裰厮堋闭n為何要選擇在這個不相關(guān)的地方進(jìn)行？和我懷有同樣疑問的同學(xué)不在少數(shù)，相比于國際生的沉默，英國本土學(xué)生將疑問告訴了老師，老師只是微微一笑，吩咐同學(xué)們聽從安排。

讓身體動起來

剛進(jìn)來時的新鮮和激動，此時已煙消云散，老師轉(zhuǎn)向后臺似乎準(zhǔn)備什么去了，同學(xué)們都在緊張的等待老師的再次出現(xiàn)。從后臺出來的老師終于發(fā)話了，他要求我們開始做熱身活動。也許是看到我們一臉的茫然，他故意做出抱歉狀，然后給我們交代了熱身活動的內(nèi)容：就是用身體語言表演出此時此刻的心情，以及對下一環(huán)節(jié)內(nèi)容的預(yù)測，唯一的規(guī)則就是一句話也不許說，否則將視為淘汰，會被取消上課資格。由于從小受到了良好的戲劇教育，英國本土的孩子們紛紛開始了自己的表演，可是對于我們這些從小在這方面就有所欠缺的人來說，簡直難于上青天，再加上對于被淘汰的擔(dān)憂，都不敢輕易表演。老師似乎看出了我們的心思，開始發(fā)動已經(jīng)表演完的英國孩子們鼓掌，意思就是讓我們不要害羞。和我一樣糾結(jié)的同學(xué)們都漸漸開始了自己的表演，該輪到我最后一個表演了，此時時間似乎已經(jīng)凝固，周圍同學(xué)和老師的目光都集中在我這個亞洲學(xué)生身上，處女座的我當(dāng)時真是無比糾結(jié)，一旦做了表演，萬一演砸了豈不成為同學(xué)們的笑柄;如果不做的話，勢必會拖累教學(xué)進(jìn)度，也許還會被取消上課的資格，處女座的我迅速在心里完成了一個權(quán)衡。為了下一環(huán)節(jié)的期待，我終于決定豁出去，將獻(xiàn)出自己人生的表演處女秀。當(dāng)時的心情是忐忑和彷徨，一套笨拙的表演下來都是這一主題，也不知是我的表演太過拙劣，還是對我勇敢表演的贊許和鼓勵，在場的同學(xué)和老師都笑了，直到老師走到我面前一邊拍著我的肩膀，一邊祝賀我熱身活動的完成，這時我才確信是因為后者。

一個小小的熱身活動就已經(jīng)讓我們緊張了，下一環(huán)節(jié)顯然會是一個更大的挑戰(zhàn)。我們根據(jù)熱身活動結(jié)束之后分好的小組，來到了不同的區(qū)域，老師給每個人都發(fā)了面具，這些面具是白色的，像極了白紙一樣的人生，老師規(guī)定在表演之前每個人要在面具上畫上自己心儀的圖案，于是在一片靜默當(dāng)中，五花八門的面具涂鴉讓劇場有了生氣。戴著自己設(shè)計的面具就像在演繹自己五彩斑斕的人生，戴上面具就意味著你已經(jīng)成為一個角色，我們接下來所要做的就是在老師的統(tǒng)一號令和組長的表演指令發(fā)出之后，完成一個小戲劇片段的展示和表演，當(dāng)然這個片段也必須是根據(jù)面具上的圖案來設(shè)計，盡管有了熱身活動的經(jīng)驗，但我們這組成員由于彼此都很陌生，再加上這個環(huán)節(jié)的表演場地是劇場的舞臺，某一組在表演的時候其他組的成員都是臺下的觀眾，這更讓我們緊張，所以在組長指令下達(dá)之后遲遲沒有反應(yīng)，分享——這個人格當(dāng)中很重要的因子似乎沒有在我們這群人中間發(fā)酵，彼此拘謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)又讓我們成為最后一個登場的小組，老師再次使用激將法，故作嚴(yán)肅的告誡我們，如果放棄表演，就意味著放棄了上課的資格，此時那股不服輸?shù)膭蓬^讓我第一個走向了舞臺，隨后是一片雷鳴般的掌聲。一個細(xì)微的點頭動作和一個堅定的眼神，就是我向他們發(fā)出的表演信號。

盡管僅獲得了中間名次，但我們完成表演這本身已經(jīng)是一個奇跡，尤其是對我這種從小接受著家長規(guī)劃的價值體系、羞于表現(xiàn)自我的人來說簡直是突破甚至是人格的重塑，從此我喜歡上了這門課。當(dāng)老師講到真正完美的人格必須達(dá)到自我提升和因其提升給周圍環(huán)境帶來積極影響的時候，我才對人格有了第一次清晰的認(rèn)識，而獲得人格提升的前提正是良好的自我認(rèn)知。