在國(guó)際學(xué)校已經(jīng)整整度過了一年。這一年，真可謂有喜有憂，然而，回首走過的路，那串串的腳印，深深淺淺，卻一路向前。

從“分?jǐn)?shù)至上”到“小組達(dá)人”

至今還記得剛到國(guó)際學(xué)校的情景。那時(shí)的我，依然保持在初中時(shí)的那種“拼搏精神”，老師要求一周內(nèi)完成的作業(yè)，我基本都是在三兩天內(nèi)完成，并毫無(wú)疑問地成了全班最早交作業(yè)的人。我依然如同在初中學(xué)校時(shí)那樣，在同學(xué)們的羨慕中洋洋自得。然而，一次數(shù)學(xué)作業(yè)的失敗，讓我開始反思。

數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我從未想到會(huì)在一次小作業(yè)上失手。然而，成績(jī)發(fā)下來(lái)時(shí)，我只得到了B。答案不會(huì)有錯(cuò)??！再看老師的批注：每一步如何求證，都應(yīng)該交代清楚。在國(guó)內(nèi)學(xué)校，套公式就能得出的結(jié)論，在他們這兒，還得把公式推出來(lái)！我的天，我真的比竇娥還冤，雖然只能接受老師的“裁判”，但我心有不服。第二天，數(shù)學(xué)老師在課間找到我，他“狠狠地”表?yè)P(yáng)了我一番，夸我努力、聰明?！暗?，他說(shuō)，這個(gè)‘但是’讓我內(nèi)心一下子警覺起來(lái)”?！澳闫鋵?shí)應(yīng)該更享受你的學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成，孩子，明白嗎？”老師的話讓我想了好多天。關(guān)照內(nèi)心，在學(xué)校生活中，我的確最關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，的確是把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而并沒有一顆去探索，去求知，去汲取知識(shí)的心。是啊，我們的學(xué)習(xí)不是公式，而是一個(gè)求證的過程！他的話，如同一劑退燒貼，貼在了我這個(gè)發(fā)燒孩子的腦門兒上，讓我清醒，使我改變。一直以為自己是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，沒想到，從真正意義上來(lái)說(shuō)，我其實(shí)只是個(gè)愛分?jǐn)?shù)的孩子！

在國(guó)際學(xué)校最有特色的學(xué)習(xí)，就是小組學(xué)習(xí)，這也是最讓我頭疼的學(xué)習(xí)，因?yàn)楸緛?lái)自己可以完成的事情，偏偏得小組來(lái)完成的話，你需要跟小組成員磨合磨合再磨合，這會(huì)讓你面臨重重的困難。在國(guó)內(nèi)學(xué)校，我們也有小組學(xué)習(xí)，但由老師指定小組成員，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們的任務(wù)就是把內(nèi)容一人分一部分回家去做，做好之后合在一起即可。而在國(guó)際學(xué)校，事情往往沒那么簡(jiǎn)單。上學(xué)期，我們學(xué)校組織了一次Business"Competition，由學(xué)生自己自由組成小組，然后由小組決定參賽的作品。我們?cè)谶M(jìn)行自由組合時(shí)，就已經(jīng)鬧得不可開交。Jessie要和我一個(gè)小組，但條件是必須帶上Sophia，Grace同意加入我們，但條件是Michael必須離開……這真的比任何大片里的復(fù)雜人際關(guān)系還要復(fù)雜一百倍。我們天天吵，天天鬧，直到最后期限，才定出小組成員來(lái)，不過代價(jià)是Grace——我最好的朋友不能到我們的小組來(lái)。然而，更大的挑戰(zhàn)還在等著我們：參賽內(nèi)容！

我們六個(gè)人有六個(gè)主意，這個(gè)說(shuō)發(fā)明一個(gè)水杯，那個(gè)說(shuō)發(fā)明一個(gè)吸管，誰(shuí)都覺得自己的想法是最好的！真讓我郁悶啊，我開始懷念在國(guó)內(nèi)學(xué)校一言堂的日子了，老師給我們定主題，大家按照這個(gè)固定的主題去研究，不就簡(jiǎn)單得多了嘛，何必這樣永無(wú)休止地爭(zhēng)論？眼看又到了遞交方案的最后期限了。無(wú)奈之中，Jessie想出一個(gè)辦法：六個(gè)人各自拿出自己的粗略方案，然后投票決定哪個(gè)方案作為參賽內(nèi)容。這個(gè)提議得到了大家的一致同意，更讓人意想不到的是，大家都通過了我的方案——多功能筆的發(fā)明和營(yíng)銷策略！這真的是我在國(guó)際學(xué)校小組學(xué)習(xí)中，大家最統(tǒng)一、最一致的一次了！我們形成了共同的目標(biāo)，并進(jìn)行有效的分工和合作，最后，我們先在學(xué)校勝出，然后代表學(xué)校參加了區(qū)、市的比賽并一舉獲勝！如果不是當(dāng)初Jessie的天才決定，我們不會(huì)有后面的精彩故事。

現(xiàn)在，我已經(jīng)愛上了這種小組學(xué)習(xí)的方式了，因?yàn)槲腋惺艿搅诵〗M學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。我意識(shí)到自己身上背負(fù)著很多的枷鎖，而這些枷鎖其實(shí)是紙做的，一捅就破，而我卻被牢牢地鎖住了，不敢嘗試，不敢突破。小組學(xué)習(xí)的爭(zhēng)和吵，其實(shí)是把我的紙枷鎖一個(gè)個(gè)地卸掉，讓我的思想重歸自由，真正放飛。小組學(xué)習(xí)，讓我們的思維有了最真切的碰撞！

認(rèn)同感是核心競(jìng)爭(zhēng)力

在國(guó)際學(xué)校，如果要得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，就必須具有極強(qiáng)的演講能力。在初中學(xué)校，我一直都是學(xué)生會(huì)干部，自認(rèn)口才不錯(cuò)。然而，初到國(guó)際學(xué)校，依然覺得“口力”不足。因?yàn)樵谶@里，你的演講要表明你獨(dú)特的觀點(diǎn)，要說(shuō)服聽眾接受你的觀點(diǎn)，還要采用他們習(xí)慣的語(yǔ)言風(fēng)格和思維邏輯去表達(dá)你的觀點(diǎn)。在國(guó)際學(xué)校，各種演講幾乎天天都有，而最受歡迎的，卻未必是英語(yǔ)口音純正的歐美學(xué)生，往往有可能是有濃重口音的韓國(guó)人或印度人。在這里，口音無(wú)罪，內(nèi)容為王。美國(guó)前總統(tǒng)里根有句話很精辟：“我不是最偉大的交流者，但我交流最偉大的內(nèi)容?！?/p>

在國(guó)際學(xué)校，我的第一次演講，是作為歷史人物，進(jìn)行一名墨西哥酋長(zhǎng)Montezuma的模擬演講。當(dāng)抽簽抽到這樣一個(gè)角色時(shí)，我不得不懊惱自己抓到了一個(gè)下下簽，因?yàn)槲也涣私膺@個(gè)“酋長(zhǎng)”，網(wǎng)上、書里完全沒有這個(gè)人的資料，我根本無(wú)法重演他的故事。關(guān)于他的信息，我只在Humanities課上略知一二。在最后的關(guān)頭，我的指導(dǎo)老師說(shuō)，你可以根據(jù)歷史背景，自己編寫這個(gè)人物的演說(shuō)詞！一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人！我開始了艱難的查閱和編寫工作，這也是一次我真正運(yùn)用自己頭腦進(jìn)行思考的過程：他必須具有那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，他的言語(yǔ)必須充滿挑戰(zhàn)性和煽動(dòng)性，使得大家心甘情愿地跟著他，一起去探索，去開辟新的領(lǐng)地。在演講中，我加入了幽默、邏輯和恰到好處的肢體語(yǔ)言，當(dāng)然，我還使用了一個(gè)小技巧——在頭上插了一根羽毛，以代表我是那個(gè)時(shí)代的酋長(zhǎng)！演講成功了，這給予了我很大的信心，在以后的辯論賽、學(xué)生會(huì)競(jìng)選中，我都會(huì)把握住演講語(yǔ)言奇特、內(nèi)容鮮明的原則，寫出獨(dú)特的演講詞，并屢戰(zhàn)屢勝。

記住，在最難適應(yīng)的時(shí)候，咬咬牙堅(jiān)持，并尋找適當(dāng)?shù)某隹?，結(jié)果往往就是你超越了自我，向前邁近了一大步！在國(guó)際學(xué)校的這一年，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在建設(shè)自身能力的過程中，我鍛煉和提高了自己獨(dú)立思考的能力、分析處理信息的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。