摘 要：隨著我國教育工程的快速發(fā)展，自學(xué)考試開始成為人們關(guān)注的重點，自學(xué)考試是改變我國傳統(tǒng)教育理念的關(guān)鍵，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重點?；诖?，本文就自學(xué)考試制度與終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試制度；終身教育體系；學(xué)習(xí)型社會

一、自學(xué)考試制度在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會中的作用

1.自學(xué)考試制度的開放性使之成為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會的有效制度

國務(wù)院頒布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》規(guī)定：“中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度限制，均可依照本條例規(guī)定參加高等教育自學(xué)考試?！比魏尉哂袑W(xué)習(xí)要求與愿望的人，任何時候均有不斷學(xué)習(xí)接受教育的機會。自學(xué)考試制度的開放性成為了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系最有效的制度，體現(xiàn)了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系的理念。

2.自學(xué)考試制度的靈活性為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會提供了有效途徑

自學(xué)考試制度學(xué)習(xí)形式十分靈活，參加者可根據(jù)自身的條件和時間決定在讀時間，可自由選擇學(xué)歷層次和專業(yè)，同時在學(xué)習(xí)過程中還可轉(zhuǎn)換專業(yè)與提升層次；也可以兼修幾個專業(yè)；相同課程的合格成績在各專業(yè)間可以通用；課程設(shè)置可根據(jù)時代發(fā)展不斷調(diào)整；自學(xué)考試制度既包括學(xué)歷教育也包括非學(xué)歷教育，通過靈活多樣的教育形式使學(xué)習(xí)者受到教育，獲得學(xué)習(xí)機會。自學(xué)考試制度的靈活性已成為推動構(gòu)建終身教育體系和實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會的有效途徑。

3.自學(xué)考試制度的整合性為終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會搭建了平臺

自學(xué)考試制度從管理體系上建立了國家各級教育行政考試機構(gòu)，整合了社會教育資源，其中社會助學(xué)己經(jīng)成為自學(xué)考試制度整合教育資源的最為顯著的特點。全國有上千所普通高校和民辦高校開展了助學(xué)工作，也開通運行了全國自學(xué)考試答疑網(wǎng)絡(luò)，整合了各種多媒體課件、專家講座等教育學(xué)習(xí)資源，更方便學(xué)習(xí)者以自己喜歡的方式選擇課程，其科學(xué)性、趣味性為學(xué)習(xí)者提供了生動活潑、自主學(xué)習(xí)的機會。同時，自學(xué)考試制度正在嘗試學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的資格證書轉(zhuǎn)換，從而進(jìn)一步整合教育資源，為終身教育開放、整合國際教育資源。自學(xué)考試制度現(xiàn)在試行的不同專業(yè)間相同課程學(xué)分互認(rèn)，以及未來其他教育形式的學(xué)分互換與認(rèn)證，可以逐步打破現(xiàn)有各種教育形式的封閉局面，使教育逐步適應(yīng)社會全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要，成為構(gòu)建終身教育體系和實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會的有效平臺。

二、新形勢下發(fā)展自學(xué)考試制度，推動終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建的對策

1.明確自學(xué)考試制度的發(fā)展目標(biāo)

隨著我國高等教育開始走向大眾化，高等教育必將更加開放，層次和形式更加多樣化，學(xué)習(xí)方式更加靈活，與國際的聯(lián)系更加緊密，教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，繼續(xù)教育和終身教育將得到極大的發(fā)展。從各種高等教育形式的發(fā)展情況看，普通高校大規(guī)模擴招已經(jīng)告一段落，轉(zhuǎn)而加強內(nèi)涵建設(shè)，因此必須通過發(fā)展其他高等教育形式來滿足人們的學(xué)習(xí)需求以及經(jīng)濟社會發(fā)展對各類型人才的需求。

在堅持把發(fā)展作為自學(xué)考試主旋律的同時，要進(jìn)一步加強規(guī)范管理，不斷提高辦考質(zhì)量。要正確處理好自學(xué)考試的改革與穩(wěn)定的關(guān)系、發(fā)展與規(guī)范的關(guān)系、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系、規(guī)模與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，積極探索自學(xué)考試制度、政策、體制、機制及管理模式的創(chuàng)新，不斷完善自學(xué)考試制度。要進(jìn)一步加強自學(xué)考試管理隊伍、教師隊伍、科研隊伍的建設(shè)，強化這三支隊伍的責(zé)任意識、發(fā)展意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，增強理論思維能力、改革創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力、市場開拓能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、合作共事能力、處理復(fù)雜事務(wù)的能力。

2.加大應(yīng)用型教育和繼續(xù)教育力度，實現(xiàn)辦學(xué)途徑多樣化

中國的高等教育要逐漸向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變，主要是為了適應(yīng)中國社會的進(jìn)一步發(fā)展。為了實現(xiàn)全民終身教育，就要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大繼續(xù)教育的力度，以使社會從業(yè)人員有更多的受教育機會，并根據(jù)自己的崗位需求接受培訓(xùn)。這就意味著社會發(fā)展要求辦學(xué)途徑多樣化，除了學(xué)歷教育之外，還要根據(jù)社會職業(yè)發(fā)展需要有計劃地實施技能培訓(xùn)教育，以實現(xiàn)學(xué)校教育的多種功能、多種模式。

3.高校參與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，以利于學(xué)習(xí)型社會建設(shè)

在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中，學(xué)習(xí)型社區(qū)形成了終身學(xué)習(xí)的環(huán)境，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的基本構(gòu)成單位。傳統(tǒng)的社區(qū)是依據(jù)人們的居住地而設(shè)立的用于交流、活動的生活場所，但學(xué)習(xí)型社區(qū)有所不同，其將社區(qū)內(nèi)分散的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，以滿足社區(qū)居民的各種學(xué)習(xí)要求。高校參與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，就是將高校的教育資源與社會資源整合，創(chuàng)設(shè)社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境，在為學(xué)生提供社會實踐的同時，促進(jìn)社區(qū)居民互動學(xué)習(xí)和積極地自主學(xué)習(xí)。對于社區(qū)居民的學(xué)習(xí)，社區(qū)黨工委不僅要制訂相應(yīng)的管理機制，而且還要提供物質(zhì)、經(jīng)費、場所等方面的支持，以使社區(qū)成為為社區(qū)居民提供學(xué)習(xí)機會的新型社區(qū)。

總之，在新形勢下，我們要不斷改變傳統(tǒng)的教育理念，發(fā)展自學(xué)考試制度，努力使自學(xué)制度靈活、開放，促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，為人力資源考試建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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