教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹薄Ｓ螒虬殡S著一代又一代的孩子成長(zhǎng)，帶給了他們智慧、健康和無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。我們?cè)谌珗@喊響了“把游戲還給孩子，把童年還給孩子，把快樂(lè)還給孩子”的口號(hào)，精心培育和打造“兒童傳統(tǒng)游戲”教育特色，讓孩子在開(kāi)心中理解，在游戲中開(kāi)啟智慧，真正走出了一條“以質(zhì)量求生存，靠特色促發(fā)展”的辦園之路。

一直以來(lái)，我們?cè)趦和瘋鹘y(tǒng)游戲的再現(xiàn)、創(chuàng)新、利用等方面，進(jìn)行了深入的探索。近幾年，我們重點(diǎn)在戶外游戲的探索與創(chuàng)新方面進(jìn)行了實(shí)踐，讓傳統(tǒng)素材與現(xiàn)代因素相融合，賦予兒童傳統(tǒng)游戲以新的生命力，使其在當(dāng)代幼兒身上展現(xiàn)出特有的教育價(jià)值，為孩子締造一個(gè)真正健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

“辦低成本高質(zhì)量的學(xué)前教育”是我們一直堅(jiān)持的教育理念，垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝。我園占地30畝，但仍顯場(chǎng)地局促，許多美好藍(lán)圖難以實(shí)現(xiàn)。本著“盤(pán)活資源，變不可能為可能”的原則，我們以新的思維重新規(guī)劃，利用園所自然條件，向邊角、空中要場(chǎng)地，以鄉(xiāng)土、廢舊材料為素材，大膽引入多種充滿童趣、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、獨(dú)具特色的戶外游戲項(xiàng)目，讓幼兒在游戲、挑戰(zhàn)中，鍛煉體魄，啟迪心智。

空中探險(xiǎn)

日本近代教育家福澤諭吉有言曰：“教育兒童，十歲以前，當(dāng)以獸性主義；十歲以后，方以人性主義?！?/p>

愛(ài)探險(xiǎn)、好挑戰(zhàn)是孩子與生俱來(lái)的潛質(zhì)，在挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)中可以鍛煉孩子的膽量、磨煉意志、練就本領(lǐng)。我園創(chuàng)設(shè)了多種高空探險(xiǎn)類(lèi)游戲項(xiàng)目，葡萄架下的吊環(huán)、爬竿、爬繩、秋千；集爬網(wǎng)、天臺(tái)、轉(zhuǎn)角滑梯于一身的大型攀滑器、多功能木質(zhì)攀爬器；廢舊輪胎做成的輪胎攀爬墻都是孩子們游戲的好天地。我們充分利用園里眾多的大樹(shù)資源，在大班幼兒中普及開(kāi)展了爬樹(shù)活動(dòng)，使消失已久的爬樹(shù)活動(dòng)在我園又煥發(fā)了生機(jī)。為讓孩子盡情挑戰(zhàn)攀爬的高度，我們還在沙池里預(yù)制了高高的鐵管子，孩子們能像猿猴似的一直爬到頂端，得以體驗(yàn)“一覽眾山小”的豪邁與氣度。幼兒園里的一棵大柳樹(shù)淋漓盡致地發(fā)揮了它的作用，我們從上面垂下一根繩子，孩子們爬上爬下，蕩來(lái)蕩去；樹(shù)干上垂掛的軟梯，搖擺不定，增加了攀爬的難度；而孩子們更喜歡的是上面的樹(shù)屋，順著梯子攀援而上，進(jìn)入樹(shù)屋，可以過(guò)家家、吃果果，還可以俯瞰整個(gè)幼兒園，充分體驗(yàn)居高臨下的新鮮與刺激。樹(shù)與樹(shù)間圍成龐大的樹(shù)網(wǎng)墻，給孩子提供了攀上滑下、你追我趕、磨煉意志的小天地。香港兒童專(zhuān)注力研究中心的曹云昌博士說(shuō)，有朝一日黃河大壩決口的時(shí)候，會(huì)攀爬的孩子也是能夠生存下來(lái)的孩子。

在樹(shù)干上架起高空滑索，爬上高空，雙手緊握拉環(huán)，雙腿使勁一蹬，順勢(shì)從高空滑下，驚險(xiǎn)又刺激，孩子們大呼過(guò)癮。在兩棵大樹(shù)之間系上兩根繩子，變成簡(jiǎn)潔又方便的繩索橋，孩子們?cè)诶K子上來(lái)回移動(dòng)，鍛煉了手腳的力量和身體的平衡，體驗(yàn)了雜技演員走鋼絲的感覺(jué)。依托樹(shù)干搭起長(zhǎng)長(zhǎng)的空中長(zhǎng)廊，幼兒通過(guò)登臺(tái)階、爬樹(shù)、爬樹(shù)網(wǎng)等途徑登上長(zhǎng)廊，體驗(yàn)與樹(shù)上小鳥(niǎo)的對(duì)話及居高臨下的美妙感覺(jué)。跳箱是對(duì)孩子跳躍能力和勇敢品質(zhì)的鍛煉。孩子們騰空一躍，雙腿一跨，著地后順勢(shì)一個(gè)前滾翻，雙手舉起，動(dòng)作一氣呵成，干凈利落。

土中作樂(lè)

我們把泥土引進(jìn)幼兒園，創(chuàng)設(shè)出了多種土中作樂(lè)的好游戲。孩子們堆起了土山，在土山下面打通了鉆山隧道，并給它起了個(gè)富有童話色彩的名字“阿里巴巴洞”，孩子們?cè)诙蠢锿嬷@進(jìn)鉆出、爬山坡、鉆山洞等探險(xiǎn)性的游戲；幼兒園在草坪上挖出了長(zhǎng)6米的“渦”型戰(zhàn)壕，上面架設(shè)小橋，戰(zhàn)壕一側(cè)則砌起了沙袋墻，放置了高射炮、沖鋒槍。每到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們就開(kāi)始了熱火朝天的游擊戰(zhàn)。幼兒園專(zhuān)門(mén)從黃河邊運(yùn)來(lái)柔軟細(xì)膩的沙土堆成小土丘，準(zhǔn)備了各式鐵鍬。孩子們玩得各不相同：或揉沙塑形，或淘沙鑿洞，或挖沙藏物，盡情地、自由自在地做著自己想做的；幼兒園還開(kāi)設(shè)了“娃娃陶吧”。陶吧內(nèi)，拉胚機(jī)、電窯和操作器具一應(yīng)俱全。孩子們到陶吧玩陶泥、制作簡(jiǎn)單的陶藝品。這些活動(dòng)在動(dòng)手動(dòng)腦中促進(jìn)了孩子們的思維發(fā)展，激發(fā)了興趣。

水上樂(lè)園

孩子天性喜歡玩水。幼兒園開(kāi)發(fā)了多個(gè)玩水項(xiàng)目，開(kāi)辟了一方水上樂(lè)園。在戲水池里孩子們玩古老水車(chē)，探索、感受水的流動(dòng)；一地多用，一地多玩，在游泳池里玩手搖小船、水上滾筒、水上滾球、遙控船模、坐小木船、放易拉罐小帆船、騎水上自行車(chē)，體驗(yàn)水上運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。冬天水池成了天然溜冰場(chǎng)，孩子們溜著玩、拉著玩、坐在滑板上玩，笑聲不斷；把剖開(kāi)的竹子連接起來(lái)，接通水管，制成竹筒流水，在潺潺流水中看樹(shù)葉、花瓣順流而下；草坪上還安裝了十字花噴泉，在澆灌草坪的同時(shí)讓孩子觀看了噴泉美景；夏日孩子們到荷花池里賞荷，與野鴨、白鵝嬉戲；雨后在水洼里踩水、打水仗、玩“水槍之戰(zhàn)”，與水零距離接觸，盡享水帶來(lái)的樂(lè)趣。

平衡運(yùn)動(dòng)

平衡協(xié)調(diào)能力對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)我們制作了長(zhǎng)長(zhǎng)的木制蹺蹺板、凳式平衡木、廢舊輪胎小路、S型木樁路、平衡木、浮樁、木樁山等練習(xí)平衡的戶外玩具，讓孩子們進(jìn)行身體平衡和協(xié)調(diào)的游戲。

車(chē)輪子和網(wǎng)通、電信公司的線纜磙子及處理后的大油桶，也被我們收集到幼兒園，成了孩子們的好玩具。高大的線纜磙子像一匹匹聽(tīng)話的小馬，馱著孩子們跑來(lái)跑去，孩子們?cè)诓粩鄧L試中體驗(yàn)著成功的喜悅。用廢舊暖氣管焊接成高低不同的雙杠、用圓木與長(zhǎng)條形木板創(chuàng)新出的“晃板”，讓孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嘧晕姨魬?zhàn)、自我提升。

游戲猶如空氣、陽(yáng)光和水，孕育了孩子強(qiáng)健的體魄、溫暖了孩子純潔的心靈、滋潤(rùn)了孩子張揚(yáng)的個(gè)性。是游戲，點(diǎn)亮了孩子的生命之光；是游戲，激活了孩子生命的價(jià)值！

“讓社會(huì)認(rèn)可，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心，努力辦人民滿意的學(xué)前教育”“努力打造中國(guó)的巴學(xué)園”，這是利津一幼永恒的追求！我們將把兒童傳統(tǒng)游戲這項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的工作持久深入地開(kāi)展下去，繼續(xù)用溫暖的手，創(chuàng)造孩子的游戲樂(lè)園；用摯誠(chéng)的心，理解孩子的游戲精神；用智慧的話語(yǔ)，引導(dǎo)孩子的游戲行為；用無(wú)私博大的愛(ài)，成就孩子一生的幸福！

（作者單位：山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園）