何為巴金精神

成都市東城根街小學(xué)是巴金先生的母校。1991年5月，巴全先生給母校全體師生寄來一封信和一本《巴金和兒童文學(xué)》；1995年2月，巴金先生第二次來信，并附寄《東方小故事》錄像帶；2008年11月25日，在巴金先生誕辰104周年的日子，成都市東城根街小學(xué)有了新的名字——成都市巴金小學(xué)。

賴晗梅見到記者一行的第一件事，就是帶著我們參觀學(xué)校里一切跟巴金先生有關(guān)的事物。在“巴金書屋”內(nèi)，賴晗梅介紹說：“這間書屋是仿照巴金先生生前使用過的書房布置的?！边@里陳列著學(xué)生與巴金先生多年以來交流的照片、信件等珍貴的文史資料，以及由巴金先生親屬收集并捐贈的圖片和書籍。

著名作家麥家曾羨慕過成都市東城根街小學(xué)的學(xué)生們，因為他們有巴金先生這樣一個精神父親。學(xué)校以巴金先生的“講真話、做好人”作為校訓(xùn)，試圖巴金精神貫徹到學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)當中。賴晗梅認為，解讀巴金精神需要從三個要點著手：愛、真、奉獻。

“愛指的是愛祖國、愛人民、愛家人；真指的是求真理、做真人、說真話”，說到這里，賴晗梅談起了巴金先生晚年所著的《隨想集》，“這本書就是一本講真話的書，從書中我們能感受到巴金先生做人樸實真誠的一面，他是在剖析自己.將一片真心真意奉獻給讀者”。一心為讀者便是一個作家的奉獻精神，理解巴金先生的奉獻精神是理解他本人的重要一步，同時，奉獻恰恰也是教師的自我要求。巴金精神中的愛、真、奉獻在賴晗梅看來，是成都市東城根街小學(xué)全體教師所追求的“真教育”的理想土壤。

英國課堂上的“家、春、秋”

賴晗梅10歲開始學(xué)習(xí)書法，18歲在大學(xué)校園舉辦個人書法展，她如今是四川省書法協(xié)會及成都市書法家協(xié)會會員。賴晗梅的辦公室里擺著一張書桌，文房四寶一應(yīng)俱全，墻上掛的全是她自己的書法作品。賴晗梅對中國傳統(tǒng)文化的愛就來源于書法。

成都市東城根街小學(xué)是全國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，全校有30多個功能教室。賴晗梅帶著記者一行來到教學(xué)樓的4樓，為我們打開了一間繪畫教室的門，幾位學(xué)生正在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)版畫制作。畫室的墻上掛滿了學(xué)生們的美術(shù)課課堂作業(yè)，絕大多數(shù)作品中都洋溢著強烈的民族氣息。畫室的天花板上掛著許多神態(tài)、動作各異的皮影人偶，這些都是學(xué)生們精心制作的。與此同時，樓上不知哪一間教室正傳來“咚咚”的鼓聲。

賴晗梅說，成都市東城根街小學(xué)的課外教育一直圍繞著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題進行，學(xué)生們學(xué)習(xí)剪紙、陶藝、藏飾版畫等充滿民族文化色彩的手藝，在一邊學(xué)習(xí)一邊玩耍中，理解了我國豐富而美好的傳統(tǒng)文化。賴晗梅自豪地說：“我們學(xué)校一位學(xué)生的藏飾版畫作品曾經(jīng)被聯(lián)合國收錄，這項榮譽是對我們學(xué)校在探索傳統(tǒng)文化教育方面的鼓勵?！?/p>

在介紹了學(xué)校的教育模式和理念后，賴晗梅說起了自己赴英國霍利威爾小學(xué)講學(xué)的經(jīng)歷。她在《我的英國教育之旅》一文中記述了這次以向海外傳播中國傳統(tǒng)文化為主要任務(wù)的講學(xué)，此次講學(xué)的課程有《中國禮儀》《美猴王》和《水墨丹青》等。賴晗梅親自講授了一堂60分鐘時長的書法課，她請求不用翻譯，用不夠純熟的英語和孩子們直接溝通。她說：“我相信書法可以讓英國的師生們感受到它的藝術(shù)美，感受到那份來自東方的美。”在春江花月夜的吉箏樂曲中，英國師生們慢慢了解了中國漢字的演變和中國書法的三大形式。而賴晗梅最先教會英國小朋友們寫的大字便是“家、春、秋”。

在扎根傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，拓展國際視野，讓世界認識我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這是賴晗梅一直奮斗努力的目標。

為成為更好的自己而學(xué)習(xí)

“做最好的自己”“溫暖與平靜的內(nèi)心是最大的收獲”，這是賴晗梅經(jīng)常掛在嘴邊上的話，她曾經(jīng)寫道：“教育原本就是幸福的事業(yè)。而作為學(xué)校教育的引領(lǐng)者——校長，首先應(yīng)該是內(nèi)心安靜、淡定的?！?/p>

“教育即生長”是賴晗梅的觀點，她是一個腳踏實地、關(guān)注當下的人，她認為自己工作的重心應(yīng)詼是和老師們一起創(chuàng)造美好的今天，把握好當下，而不是輕易許下對未來的承諾。“心懷卓越，卻不輕言卓越。并非卓越不可能，而是卓越難成，惟其難成，才是夢想”，賴晗梅用這句話勉勵自己和同事們。

賴晗梅和同事們的目標是“培養(yǎng)具有中國靈魂的世界公民”，作為四川省教育國際化窗口學(xué)校，成都市東城根街小學(xué)每年要接待許多來自國內(nèi)外教育界的同行，友好學(xué)校更是遍布全球。4月18日，學(xué)校又將組織教師們?nèi)ビ涣髦v學(xué)。

賴晗梅在電腦上貼了很多便利貼，上面全是英語單詞，她笑稱自己正在學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)學(xué)到了新概念英語第二冊。“以前國際交流不那么頻繁時，我使用英語的時間不多，現(xiàn)在和國外同行的交流多了，英語就變得很重要?！辟囮厦氛f，她工作很忙，業(yè)余時間多給了家人，只能抓緊睡前休息的一小段時間練練英語聽力、背背單詞?！懊Σ皇抢碛桑欢ㄒ獙W(xué)會時間管理。在忙碌中學(xué)習(xí)恰恰是一個人自制能力的體現(xiàn)?！辟囮厦分挥靡痪湓?，就給那些一看到單詞就頭暈的學(xué)生們上了一課。

賴晗梅是一個行動力很強的人，凡事說做就做。她希望擁有自己的書法工作室，對于旁人提出的“可以等退休后再打造工作室”的建議，她詫異地說：“為什么要等退休？現(xiàn)在就可以準備啊，5年內(nèi)我就要有自己的工作室！”

一輩子做最喜歡的事

成都市東城根街小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)引入了ACTS（學(xué)業(yè)素質(zhì)與能力評價系統(tǒng)），用大數(shù)據(jù)梳理學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教師的授課情況。賴晗梅坦言，對于一所以傳統(tǒng)文化立足的學(xué)校來說，采用打破常規(guī)的師生評價體系不是一件容易事。

成都市東城根街小學(xué)有一支溫暖、團結(jié)的教師隊伍，賴晗梅一提到他們就非常自豪，“在學(xué)校里，我始終感覺自己是被需要的，那種純潔的需要讓我擁有了為之竭盡所能的沖動”。賴晗梅不喜歡以教育家自居，她認為自己只是在努力接近心目中的那個好校長的目標。

2014年，成都啟動“未來教育家”培養(yǎng)項目。首批培養(yǎng)對象共計20名，賴晗梅是其中一員。心中的教育夢想漸漸顯出美好的模樣，賴晗梅不由得說：“一個人，能夠一輩子做自己喜歡的事已經(jīng)很幸運了?！?/p>