蘇州獨(dú)墅湖圖書館 蘇州 215000

摘要：圖書館館員自身的閱讀是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，本選題不但試圖強(qiáng)調(diào)館員閱讀的意義，更試圖通過一些實(shí)踐案例，探討?zhàn)^員閱讀的方式，書目，成果，管理等，以此來提升圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)及人員建設(shè)、培訓(xùn)等等。

關(guān)鍵詞：館員閱讀；圖書館閱讀文化；悅讀服務(wù)

一、國內(nèi)圖書館對(duì)于館員閱讀文化建設(shè)的研究

張學(xué)巖于2012年在《圖書館員與閱讀》提出圖書館員只有堅(jiān)持不懈閱讀，才有可能成為一名具有閱讀素養(yǎng)的館員。一位具有閱讀素養(yǎng)的館員才會(huì)愛館、愛崗、愛書、愛讀者；許蘊(yùn)茹 于2013年在《圖書館員專業(yè)閱讀的思考與探索》一文中針對(duì)現(xiàn)階段圖書館員專業(yè)閱讀的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出應(yīng)當(dāng)在建立閱讀機(jī)制、創(chuàng)造閱讀條件、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)等方面有效引導(dǎo)和加強(qiáng)圖書館員專業(yè)閱讀；黃富琨2013年在《圖書館館員的專業(yè)閱讀》指出圖書館館員應(yīng)該跳出傳統(tǒng)閱讀方式，進(jìn)行智慧閱讀。體例閱讀法、分析閱讀法與類比閱讀法都是智慧閱讀必不可少的方法。

總之，目前國內(nèi)研究主要從圖書館員的閱讀的意義；圖書館員專業(yè)閱讀或閱讀與專業(yè)知識(shí)構(gòu)建等觀點(diǎn)方法上闡述如何建設(shè)館員閱讀文化，更好的提升圖書館閱讀推廣工作。蘇州獨(dú)墅湖圖書館在實(shí)際閱讀推廣工作中，嘗試使館員閱讀與各項(xiàng)工作的聯(lián)系，以建設(shè)館員閱讀文化。

二、館員閱讀與圖書館工作的聯(lián)系

1、信息素養(yǎng)教育與館員閱讀

信息素養(yǎng)是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。蘇州獨(dú)墅湖圖書館正是履行這項(xiàng)神圣職責(zé)的最佳場(chǎng)所，通過這種有序地課程培訓(xùn)，幫助引導(dǎo)高校新生們?cè)缛者M(jìn)入4年大學(xué)生涯狀態(tài)；蘇州獨(dú)墅湖圖書館館員在對(duì)高教區(qū)大學(xué)生信息素養(yǎng)培訓(xùn)中，會(huì)適當(dāng)?shù)拇┎迦纭按髮W(xué)新生必讀書”等內(nèi)容并現(xiàn)身說法的對(duì)一些經(jīng)典書籍進(jìn)行分享，受到大學(xué)生的普遍歡迎，

2、圖書館的閱讀推廣活動(dòng)與館員閱讀

圖書館在舉辦的閱讀推廣活動(dòng)中，除了邀請(qǐng)專家作為分享嘉賓外，也會(huì)要求館員自己來做閱讀分享。蘇州獨(dú)墅湖圖書館思客讀書會(huì)的活動(dòng)，就是很多由館員自己來分享，例如，會(huì)選擇一些有關(guān)閱讀的主題，如《如何閱讀一本書》，這是一本指導(dǎo)閱讀的經(jīng)典讀物。掌握其中介紹的一些閱讀方法，對(duì)愛書人，尤其是年輕的愛書人，意義重大?；蛘咭矔?huì)選擇一些館員擅長的領(lǐng)域，充分發(fā)揮館員特長。如我們有一個(gè)館員，具有醫(yī)學(xué)背景，對(duì)中醫(yī)文化非常有研究，我們會(huì)切合初春時(shí)節(jié)，符合中醫(yī)養(yǎng)生的原理，來開展一期“中醫(yī)養(yǎng)生文化趣談”的讀書會(huì)。2014年，思客讀書會(huì)舉辦的33期中，由館員自己做閱讀分享的就占了一半以上。

3、閱讀是一種私人體驗(yàn)，館員只有有了這種體驗(yàn)才能真正做好閱讀推廣。

蘇州獨(dú)墅湖圖書館通過館員自身的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行閱讀推廣，比如有的館員說到：對(duì)于我來說閱讀不是快餐，它是一種成長，一種喜悅，一種屬于個(gè)人的感覺，一種終生都可以做的事情，等老了，不能看了，也不能聽了，我相信這一生碰觸的文字就是豐富的回憶；有的館員還會(huì)通過一些有趣的閱讀文化如藏書票來培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，還有的館員通過看電影電視再進(jìn)行視覺分享。

總之，圖書館館員的閱讀是與公共閱讀推廣、讀者教育或培訓(xùn)是密不可分的。

三、圖書館員閱讀文化建設(shè)案例 –蘇州獨(dú)墅湖圖書館悅讀服務(wù)

1、蘇州獨(dú)墅湖圖書館閱讀服務(wù)工作包括閱覽室好書推薦，對(duì)內(nèi)部及對(duì)外部讀者的閱讀服務(wù)（個(gè)性化閱讀服務(wù)）；對(duì)外部群體讀者的悅讀服務(wù)（編寫書單）；圖書館網(wǎng)站好書推薦；編寫悅讀服務(wù)匯編冊(cè)等，這些工作均由館員獨(dú)立完成，同時(shí)也對(duì)圖書館團(tuán)隊(duì)的閱讀文化建設(shè)起了推動(dòng)作用

個(gè)性化悅讀服務(wù)流程圖

2、圖書館館員自己寫書評(píng)，自己做閱讀分享。

四、圖書館員閱讀文化建設(shè)總結(jié)

蘇州獨(dú)墅湖圖書館針對(duì)于圖書館員閱讀于建館之初即開展，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，總的來說，圖書館館員自身的閱讀是關(guān)鍵，在次基礎(chǔ)上，圖書館的專項(xiàng)管理也是必不可少的環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

論文：

[1]劉青華《在“用戶教育”中嵌入“閱讀推廣”的故事》城市圖書館研究[J]2012

[2]張學(xué)巖，張學(xué)梅《圖書館員與閱讀》內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)[J]2012

[3]許蘊(yùn)茹《圖書館員專業(yè)閱讀的思考與探索》河南圖書館學(xué)刊[J]2013

[4]黃富琨《圖書館館員的專業(yè)閱讀》湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)[J]2013

著作：

[1]《閱讀推廣理念 方法 案例》趙俊玲 郭臘梅 楊紹志 國家圖書館出版社2013

[2]《快樂的軟圖書館學(xué)》王波著 海洋出版社 2010

[3]《如何閱讀一本書》（美）莫提默·J·艾德勒（Mortimer J.Adler），（美）查爾斯·范多倫（Charles.van Doran）著 商務(wù)印書館 2004