寧德師范學院 福建寧德 352100

摘要：在電氣工程及其自動化專業(yè)專業(yè)的教學中，電機設(shè)計教學是一項非常重要內(nèi)容，既關(guān)系到學生對于其它相關(guān)專業(yè)的學習，更關(guān)系到學生在相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)。課程的重要性通常和課程難度呈正比，所以說，電機設(shè)計教學也是難度比較高的專業(yè)教學，它涵蓋內(nèi)容廣而復雜，設(shè)計理論抽象又有較強的邏輯性。正是因為這些原因，當前各高校都十分重視電機設(shè)計教學，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會人才，電機設(shè)計教學也在不斷的改革和創(chuàng)新，本文以當前電機設(shè)計教學的基本現(xiàn)狀出發(fā)，分析了當前電機設(shè)計教學存在的問題，指出了電機設(shè)計教學改革的必要性，同時也提出了電機設(shè)計教學法改革的具體策略。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)；電機設(shè)計；教學法；改革

電機設(shè)計課程在電氣工程及其自動化專業(yè)的教學中，發(fā)揮著重要的作用，它以電機設(shè)計原理和方法為主要研究對象，同時由于其專業(yè)性和工程實踐性較強，對生活的影響較大，與生產(chǎn)聯(lián)系十分緊密。電機設(shè)計課程的教學目標是對學生的電機設(shè)計、電機問題解決能力的培養(yǎng)，同時，以社會需求為目標，為社會培養(yǎng)一批敢于創(chuàng)新、技能高超的人才。傳統(tǒng)的電機設(shè)計教學與今天的社會環(huán)境之間存在著一定的偏差，這是進行電機設(shè)計教學改革的重要原因，電機設(shè)計教學法改革，是今天的社會對于電機設(shè)計教學的要求，更是電機設(shè)計教學發(fā)展的必要途徑。

一、電機設(shè)計教學現(xiàn)狀

我國作為發(fā)展中國家，工業(yè)仍然是國家發(fā)展中的重要支撐產(chǎn)業(yè)，在這樣的環(huán)境下，作為工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)的電機設(shè)計，其地位自然也是不容忽視的，此外，我們生活中越來越多的自動化機器的出現(xiàn)，也增加了電機的適用范圍，自然也就增強了電機設(shè)計的重要性。為此，在高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學中，電機設(shè)計教學受到了越來越多的重視，這為電機設(shè)計教學的完善和發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，所以說，近年來，電機設(shè)計教學取得了一定的成績，包括專業(yè)教師隊伍的擴大，教學時間的適當增加等等，這是當前電機設(shè)計教學的現(xiàn)狀體現(xiàn)。在看到成績的同時，我們不能忽視問題的存在，問題也是當前電機設(shè)計教學現(xiàn)狀的一種體現(xiàn)，只有正確的認識問題，才能找到問題的解決方式，也才能夠?qū)崿F(xiàn)電機設(shè)計教學法的改革。筆者認為，當前電機設(shè)計教學中存在的問題主要包括以下幾點：

1、對學生操作意識的培養(yǎng)不足

意識是學生完成某項行為的重要指導，只有樹立正確的意識，才能進行科學的學習。傳統(tǒng)的觀念中，對學生在課堂上的要求就是認真聽課，被動的接受教師所講的全部內(nèi)容，在這樣的觀念下，學生在潛意識里就會認為，課堂就是理論學習，可以說就是頭腦運動。我國的教育觀念中，始終重視理論教學，不管是升學，還是平時的成績考核，更多的都是偏重于對學生理論知識學習的考察，在這樣的教學理念中，學生接受理論知識。怯于或者排至操作，所以說，學生的操作意識通常都不高。而事實上，電機設(shè)計的學習，更多的需要依靠學生的個人動手能力，學生如果在思想上不能有操作意識，那么就很難真正在課堂上完成操作活動，更不能主動要求嘗試具體的電機設(shè)計操作，如此一來，學生對于電機設(shè)計的學習，自然也不能順利。由此樂見，學生操作意識的培養(yǎng)不足是當前電機設(shè)計教學中存在的問題，在未來電機設(shè)計教學改革中，自然要加強對學生造作意識的培養(yǎng)。

2、過度重視理論教學而忽視實踐教學

上面我們說，學生的個人操作意識不足，這影響到了學生對電機設(shè)計學科的學習，相應(yīng)的，如果教師忽視實踐教學，而只重視理論教學，對于學生電機設(shè)計學科的學習，同樣是不利的。對比其他國家的電機設(shè)計教學，我們可以發(fā)現(xiàn)，越是教育發(fā)達的國家，其實踐教學所占的比重越高，比如美國的電機設(shè)計教學中，實踐教學與理論教學的實踐比大概是1：3，英國可以達到2：1，而德國作為教育強國，其對實踐教學的重視程度是最高的，在電機設(shè)計教學中，其實踐和理論教學的實踐比能達到2：3，正是因為如此，德國的制造相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生的能力始終是最高的，而我國的電機設(shè)計教學中，目前實踐與理論教學的時間比最多是1：8，這顯然是不足的。所以說，在電機設(shè)計教學中，增加對實踐教學的重視，適當調(diào)整實踐教學與理論教學的結(jié)構(gòu)，也是電機設(shè)計教學法改革中應(yīng)當注意的問題。

3、學生的動手操作機會少

由于教學中，教師過度重視理論教學而忽視實踐教學，導致目前電機設(shè)計教學中學生的實踐學習時間少，這就會直接影響到學生的動手操作機會。在較短的實踐操作教學中，通常都是教師直接演示相關(guān)的實踐操作，學生很難真正動手去練習，這樣一來，學生的實踐學習與理論學習也就沒有太大的差異了。除此之外，在電機設(shè)計教學中，很多具體操作的內(nèi)容可能涉及到較昂貴的教學器材，由于學生的操作能力不嫻熟，所以會有損壞教學器材的可能，出于此因，教師在實踐教學中也會有意的減少學生親自動手的機會。不管是因為怎樣的原因，其最終的結(jié)構(gòu)都直接導致了學生動手操作的機會減少，這對學生全面認識電機設(shè)計內(nèi)容，深入學習電機設(shè)計相關(guān)知識而言，無疑是一種阻礙。本身學生個人的動手操作意識就不高，如果再減少學生的操作機會，會讓學生對電機設(shè)計相關(guān)實踐操作感到陌生，不利于學生日后的工作。因此，學生的動手操作機會少，也是電機設(shè)計教學法改革時需要解決的問題。

4、教學體系尚未建立

任何一個學科的教學，一套完整的教學體系都是非常必要的，電機設(shè)計教學也不例外，但是目前，電機設(shè)計教學中，教學體系仍未完全建立。通常我們認為，一套完整的教學體系包括教學前預(yù)評、教學內(nèi)容和教學方式確定以及教學后成果考評三個部分，在電機設(shè)計教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，當前電機設(shè)計教學中，對于教學前預(yù)評和教學后成果考評的關(guān)注是非常少的，不管是教師還是學校，更多的都是關(guān)注教學內(nèi)容。如此一來，教學前不能進行充分的考評，很可能為教學工作增加更多的困難，同時對于可能出現(xiàn)的問題也沒有足夠的提前準備，一旦出現(xiàn)突發(fā)情況，則教學效果必然受到影響，而電機設(shè)計教學本身又是一個可變性強、相關(guān)因素多的教學，所以說教學前預(yù)評是非常必要的。此外，由于缺乏有效成果考評，教師很難對學生的學習情況有全面的了解，同時，對于教師的教學能力，也不能有有效的途徑測評，這樣就會降低教師的教學熱情，學生的學習熱情?？傊?，教學體系尚未建立是電機設(shè)計教學改革中必須要解決的問題之一。

二、電機設(shè)計教學法改革的必要性

電機設(shè)計教學法改革，不是一個教師或者一個學校的想法或者建議，更多的是社會發(fā)展對電機設(shè)計教學的要求，是時代發(fā)展對電機設(shè)計教學提出的考驗，在今天的社會環(huán)境下，社會需要的具有較強實踐能力的人才，任何一個脫離實踐的理論家，都很難成為社會的寵兒。本文認為，電機設(shè)計教學法改革是非常必要的，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、電機設(shè)計教學法改革是解決當前電機設(shè)計教學存在的問題的必經(jīng)途徑

正如上面我們所說，以當前的電機設(shè)計教學的現(xiàn)狀來看，雖然取得了一定的成績，但是問題還是普遍存在的，而這些問題的解決，就需要電機設(shè)計教學法改革來解決。不管是學生操作意識的培養(yǎng)，還是教師在教學理念中對于實踐教學的重視，以及增加學生操作機會或者建立起科學的電機設(shè)計教學體系，其根本都是要對當前的電機設(shè)計教學法進行改革，只有打破傳統(tǒng)，改變現(xiàn)有的教學法，才能從根本上解決這些問題，從這一點來講，電機設(shè)計教學改革是必然的，是解決當前電機設(shè)計教學存在的問題的必經(jīng)途徑。

2、電機設(shè)計教學法改革是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然要求

任何一門學科的教學，都要以社會需求為導向，只有培養(yǎng)出符合社會需求的人才，學科的教學工作的價值才能得以體現(xiàn)，教學以為社會培養(yǎng)人才為目標，而社會人才培養(yǎng)能力是對教學成果最好的檢驗。進入21世紀后，我國的社會發(fā)展又邁向了一個新的臺階，經(jīng)濟和科技的發(fā)展促進了社會的進步，在此背景之下，社會對于人才的需求也發(fā)生了變化，在過去，我們需要掌握先進理論知識的人才，在今天，我們對人才的要求，除了熟練掌握先進的理論知識之外，還應(yīng)該具備較高的操作能力和較強的創(chuàng)新能力，而這樣的人才的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的電機設(shè)計教學法顯然無法實現(xiàn)，所以說，我們需要改革。因此，電機設(shè)計教學法改革是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必然要求。

3、電機設(shè)計教學法改革是當前教育改革的重要組成部分

教育是國家發(fā)展的根本大計，我國始終重視教育的發(fā)展，上個世紀九十年代初，素質(zhì)教育的提出為我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的發(fā)展契機，在此基礎(chǔ)上，中小學新課改不斷推進。大學教學是國家教育的重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育推進的過程中，自然需要改變，電機設(shè)計教學的教學法改革，正是順應(yīng)當前教育改革的行為，更是當前大的教育環(huán)境下的正確行為。所以說，電機設(shè)計教學是當前教育改革的重要組成部分，這也是電機設(shè)計教學法改革的必要性的一種體現(xiàn)。

三、電機設(shè)計教學法改革策略

既然電機設(shè)計教學法改革具有一定的必要性，而當前電機設(shè)計教學中還存在著一定的問題，那么確定科學有效的電機設(shè)計教學法改革策略就是當務(wù)之急。

1、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)

教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化是當前電機設(shè)計教學改革的重要策略。通過對當前電機設(shè)計教學現(xiàn)狀的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，實踐教學的缺乏是當前問題的集中體現(xiàn)，而優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，就是要合理的調(diào)整當前的教學時間分配，適當增加實踐教學時間，讓學生有更多的時間和機會接觸實踐，親自動手操作，這樣才能切實解決學生操作差、實踐能力差的問題。

2、整合教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的整合，同樣是當前電機設(shè)計教學法改革的一個重要途徑。教學內(nèi)容中應(yīng)該更多關(guān)注電機設(shè)計的創(chuàng)新以及具體的發(fā)電機設(shè)計等內(nèi)容，對于一些比較虛的外延理論知識，可以適當減少相關(guān)內(nèi)容，這樣可以突出教學重點，有助于對學生能力的培養(yǎng)。同時，在教學內(nèi)容選擇的過程中，教師應(yīng)該充分考慮學生因素，以學生能接受、應(yīng)接受為基礎(chǔ)，選擇更多學生可以切實進行實踐操作的內(nèi)容，這樣也可以適當增加課程中相關(guān)實踐操作的學習。此外，還應(yīng)該豐富當前教學內(nèi)容的形式，對于理論部分的內(nèi)容，要更多嘗試圖片、三維立體圖、多媒體視頻等形式進行展示，這樣可以提高學生的學習興趣，進而提高電機設(shè)計教學的效果。

3、完善教學體系

完善教學體系是電機設(shè)計教學法改革的關(guān)鍵性策略。完善教學體系，就要充分分析電機設(shè)計教學的每個環(huán)節(jié)，從最初的課程準備到最后的課程考核，既要反映出電機設(shè)計教學的實質(zhì)特征和教學目標，同時也應(yīng)該結(jié)合學生和教師的實際情況進行。此外，在教學體系完善的過程中，也應(yīng)該注重實踐教學在整個教學體系中的地位，要在保證教學目標實現(xiàn)的前提下，在教學體系中體現(xiàn)出更多的學生操作的教學。

除了以上提到的三點以外，電機設(shè)計教學法改革，還應(yīng)增加學生討論的環(huán)節(jié)，讓學生更多的參與到教學過程中，感受電機設(shè)計的樂趣，將課堂由教師主導轉(zhuǎn)向教師引導也是非常重要的。

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作者信息：

宋仁銀，（1981.8-）女，福建寧德，講師，研究生碩士，研究方向：電機自動控制

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