初見(jiàn)施華女士的人，都無(wú)法把眼前這位秀外慧中的江南女子跟蜚聲在外的青苗教育集團(tuán)董事長(zhǎng)的身份聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)樗瓷先ヌ贻p、太溫柔。她二十年如一日?qǐng)?jiān)持用情懷在做最好的國(guó)際化中國(guó)學(xué)校，在這個(gè)過(guò)程里，她始終不疾不徐。如果時(shí)間能說(shuō)話，它大概會(huì)說(shuō)：“生命里那些獲得與給予，放棄與追尋，都不過(guò)是至真至誠(chéng)的一場(chǎng)堅(jiān)守?！?/p>

她身上有一種自發(fā)的詩(shī)意，她的目光中有一種潤(rùn)物無(wú)聲的暖意，也有一種堅(jiān)決果敢的凌厲；她可以像鷹一樣對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)迅速出擊，也可以像春蠶一樣吐絲不盡。在她身上，溫潤(rùn)和勇敢是合二為一的。

風(fēng)雨潤(rùn)桃李 黑白畫春秋

教育是值得堅(jiān)守一生的事業(yè)

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品味和生命。愛(ài)與信仰，鑄就了青苗教育的誕生之路。

當(dāng)時(shí)光倒回到1993年，青苗尚是一粒剛剛種下的青澀種子——共青團(tuán)中央下屬的國(guó)際青年交流中心承辦了一個(gè)兒童英語(yǔ)培訓(xùn)班，這即是青苗幼兒園的前身。1994年，從中國(guó)青年政治學(xué)院青少年教育專業(yè)畢業(yè)的施華，帶著一身的蓬勃朝氣和滿腔的工作熱情，投入到今后她為之堅(jiān)守一生的教育事業(yè)中來(lái)。

基于對(duì)教育的前瞻性觀察，施華一手將當(dāng)時(shí)這個(gè)兒童英語(yǔ)訓(xùn)練班打造成一所國(guó)際幼兒園——開(kāi)展全英文課程，運(yùn)用西式教學(xué)方法。這是施華與“國(guó)際教育”的初次邂逅，在90年代初，“國(guó)際教育”的概念還并不多見(jiàn)。

但很快，施華意識(shí)到這樣的完全西化模式并不足以應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。 2002年，隨著自己的兒子升入小學(xué)，集幼兒園的教育工作者及孩子家長(zhǎng)雙重身份于一身的施華，開(kāi)始認(rèn)真研究起學(xué)校教育的問(wèn)題：如何實(shí)踐真正的“中學(xué)西用”。無(wú)奈當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的國(guó)際小學(xué)教育具有普遍的局限性——沒(méi)有中文課程，這讓不少和施華一樣想選擇國(guó)際教育的家長(zhǎng)躊躇不決，隱隱遺憾。

在深入對(duì)比了中國(guó)教育和西方教育的各自優(yōu)勢(shì)之后，施華認(rèn)為真正的國(guó)際教育，不應(yīng)該是摒棄中國(guó)文化的教育，而應(yīng)該是兩種教育揚(yáng)長(zhǎng)避短，取各自之菁華，給孩子們提供最好而且最適合的教育。于是開(kāi)辦一所“結(jié)合中西方教育精華，實(shí)現(xiàn)中英雙語(yǔ)母語(yǔ)化，培養(yǎng)真正的國(guó)際化人才”的學(xué)校變成為了施華當(dāng)時(shí)的理想。

2003年，經(jīng)過(guò)三年的準(zhǔn)備，面向中外國(guó)籍學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)?！本┦谐?yáng)區(qū)青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校正式成立，理想之花悄然綻放。

回過(guò)頭來(lái)看這段路程，人們可能會(huì)覺(jué)得這是一場(chǎng)“實(shí)驗(yàn)”，但青苗的辦學(xué)絕對(duì)不是一場(chǎng)沒(méi)有理論支撐的實(shí)驗(yàn)。把“愛(ài)、關(guān)心和支持”的承諾時(shí)時(shí)守在心里，“實(shí)驗(yàn)”就變成了共同的教育創(chuàng)造。

桃李不言，下自成蹊。很快，青苗小學(xué)就從開(kāi)學(xué)只有10個(gè)學(xué)生，不到一年的時(shí)間就擴(kuò)大到了50個(gè)。如今，僅陽(yáng)光上東的青苗小學(xué)在校生就超過(guò)了660個(gè)，入學(xué)候選名單排滿了密密麻麻的名字，其他各個(gè)校區(qū)也基本達(dá)到飽和狀態(tài)，需要等位入學(xué)。對(duì)此，施華至今都很感激這些學(xué)生家長(zhǎng)：“他們相信我，愿意來(lái)讓我做‘實(shí)驗(yàn)’?！?/p>

時(shí)光荏苒，到2008年，當(dāng)年入學(xué)的青苗小學(xué)生即將畢業(yè)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子能在國(guó)際雙語(yǔ)教育的路上走得更遠(yuǎn)，而不是在小學(xué)畢業(yè)后只能選擇回到公立校或轉(zhuǎn)向純英語(yǔ)授課的國(guó)際學(xué)校。為了滿足青苗小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)初中、高中教育的需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的連貫性，一向敢想敢做的施華于2009年又開(kāi)辦了青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初高中部，從而形成了青苗從幼兒園到高中十二年級(jí)一套的完整教育體系。

正是當(dāng)年破釜沉舟的決心和此后一往無(wú)前的堅(jiān)持，換來(lái)了青苗的破繭而出。它的誕生，是青苗人共同孕育的結(jié)果。

與其求劃一，無(wú)寧展廣性

教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生

語(yǔ)言僅僅是一種手段，青苗更在意的是培養(yǎng)孩子“興趣的廣博，精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮”。

隨著2014年8月順義新校區(qū)的落成和啟用，青苗成功打造了一所從學(xué)前班到12年級(jí)一貫制教育的旗艦學(xué)校，這標(biāo)志著青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校全面發(fā)展時(shí)期的到來(lái)。2015年3月份，另一所旗艦園區(qū)——青苗國(guó)際幼兒園藍(lán)港園也揭開(kāi)了她美麗的面紗，青青幼苗正式進(jìn)入她瑰麗的“花樣年華”。歷經(jīng)了23年的茁壯成長(zhǎng)，青青幼苗現(xiàn)在出落得亭亭玉立：從1993年成立之初的一家幼兒園成長(zhǎng)為擁有14個(gè)校區(qū)、涵蓋從幼兒園到初高中的中西合璧式教育集團(tuán)，其精心打造的教育資源既覆蓋北京城區(qū)，同時(shí)又將教育的臂膀延伸到南京和海南島。如今來(lái)自35個(gè)國(guó)家的2000多名學(xué)生正在青苗接受著受益終生的教育。

就像《禮記》所言：“師也者，教之以事而喻諸德也”，施華把這一中國(guó)傳統(tǒng)教育理念一以貫之地帶到了青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校。但在青苗，你找不到一點(diǎn)中西方文化之間的斷層與割裂，反而處處可見(jiàn)水乳交融的魅力。秉承“采中西合璧之萃，集文化融合之成”的教育理念，從北京到南京再到?？?，每個(gè)青苗校區(qū)都彰顯著中西合璧且別具一格的精彩：現(xiàn)代化設(shè)施與中國(guó)傳統(tǒng)配飾默契融合；英語(yǔ)與漢語(yǔ)像和弦般同聲奏鳴；聯(lián)合國(guó)模擬教學(xué)與孔子講堂和諧并存；不同膚色的學(xué)生和教師展現(xiàn)同一張笑臉……恰如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。

這種交融且自然的語(yǔ)言環(huán)境增強(qiáng)了學(xué)生快速掌握第二母語(yǔ)的能力。施華認(rèn)為：“學(xué)語(yǔ)言最重要的是在浸入式學(xué)習(xí)過(guò)程中所感受到的文化。小孩子是很開(kāi)放的，接受能力很強(qiáng)，非常善于模仿學(xué)習(xí)。而如果從小就在這種文化環(huán)境中成長(zhǎng)就會(huì)更好?！?/p>

基于盧梭在《愛(ài)彌兒》里提到的差異化教育，除卻語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)外，青苗的教學(xué)環(huán)境也充分考慮到兒童天性的差異，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。坐在“青苗”的課堂里，當(dāng)孩子們念出第一個(gè)陌生的單詞就會(huì)聽(tīng)到老師們鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“You are so great！”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)歡呼雀躍般重復(fù)那個(gè)陌生單詞，直到變得更加熟練。每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，一個(gè)思想與感情交織的世界，“每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。”

在課程設(shè)置上，青苗小學(xué)部除了IB課程外，還堅(jiān)持使用人教版的中文及數(shù)學(xué)課本，保證了學(xué)生跟所有的中國(guó)孩子一樣掌握漢字漢語(yǔ)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)運(yùn)算能力。經(jīng)過(guò)多年的探索，實(shí)踐出真知，青苗摸索出來(lái)70%英文授課、30%中文授課的最佳比例，保證了青苗的孩子們?cè)谥杏㈦p語(yǔ)上達(dá)到雙母語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。

在施華看來(lái)，教育要全方面發(fā)展。因此青苗不僅重視文化課的學(xué)習(xí)，還開(kāi)展了種類豐富的課外課。 其中中國(guó)藝術(shù)課、傳統(tǒng)故事課和美式芭蕾課、籃球課都受到學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)中英雙語(yǔ)，更要學(xué)習(xí)歷史人文、科學(xué)技術(shù)、戲劇音樂(lè)、文化藝術(shù)；既要培養(yǎng)孩子們的社會(huì)情感意識(shí)，又要培養(yǎng)孩子們的國(guó)際交流能力。為了傳承中華經(jīng)典，學(xué)校還特意開(kāi)設(shè)了古代經(jīng)典詩(shī)詞、故事、古琴、昆曲、書法、水墨畫、篆刻、圍棋、專注和冥想、武術(shù)和中醫(yī)養(yǎng)生等國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，把中華文化的經(jīng)典魅力發(fā)揮到了極至。

施華覺(jué)得，在全球化發(fā)展日益迅猛的今天，“做教育就是要提供盡可能多的選擇給孩子?！蓖ㄟ^(guò)提供整體化的中英文課堂教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，青苗致力于“將學(xué)生培養(yǎng)成具備雙語(yǔ)能力、多元文化視角和全球化意識(shí)的公民，他們同時(shí)擁有廣博的知識(shí)和正直的品格，能夠在不斷發(fā)展的全球化環(huán)境中有擔(dān)當(dāng)，有作為，并最終取得成功?！?/p>

民族的才是世界的

教育關(guān)乎一個(gè)民族的未來(lái)

我們手中掌握的是世界上最寶貴的財(cái)富——孩子，我們?nèi)缤窨碳业褡链罄硎菢釉谒茉焖麄儭磥?lái)?yè)碛袊?guó)際情懷的世界公民。

十幾年來(lái)，從親力親為到為員工提供廣闊施展平臺(tái)，施華在青苗中的角色也不斷在發(fā)生變化。

在施華的管理經(jīng)驗(yàn)中，最重要的一條就是要讓員工真正把青苗當(dāng)作自己的家。據(jù)青苗一位員工介紹，在青苗工作時(shí)間最短的骨干員工也有10年了，許多保育員、外教都在青苗工作了10年以上。施華認(rèn)為自己從始至終只是一個(gè)幕后人員，真正站在前線、做出成績(jī)的是青苗的員工，“鮮花、掌聲、榮譽(yù)都是他們的，我在旁邊鼓掌。職業(yè)女性做到一定階段一定要學(xué)會(huì)給別人鼓掌?！?/p>

在青苗人的共同努力下，青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校于2013年通過(guò)認(rèn)證成為IB世界學(xué)校，2014年6月又榮幸地獲得了美國(guó)西部院校聯(lián)盟WASC的認(rèn)證。“學(xué)習(xí)IB課程是特別辛苦的，但是之后到國(guó)外讀大學(xué)就會(huì)很快適應(yīng)國(guó)外的教學(xué)模式，因?yàn)榍嗝绲乃伎挤绞健⒔虒W(xué)方式都是國(guó)際化的。”

盡管如今的青苗，已然是花開(kāi)大地、香飄四海，2014年的高中畢業(yè)生更是100%被國(guó)外知名高等院校錄取，但是施華一直強(qiáng)調(diào)青苗是“具有國(guó)際化特點(diǎn)的中國(guó)學(xué)?！?。因?yàn)樵谒磥?lái)，青苗的發(fā)展方向一定是中國(guó)學(xué)校，而不是純粹的國(guó)際學(xué)校，“無(wú)論前面的定語(yǔ)有多少，中心詞一定是中國(guó)學(xué)校。如果丟了中國(guó)的傳統(tǒng)教育，那只是一個(gè)西方教育而已。作為真正的國(guó)際化教育，應(yīng)該讓中國(guó)教育和西方教育血脈相融?！?/p>

施華正在著手實(shí)施的新項(xiàng)目就是在保持小班制授課等國(guó)際化教育方式基礎(chǔ)上，將中文內(nèi)容增加到70%，英文減少到30%。在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生高中畢業(yè)之后便會(huì)分流，既可以選擇考取國(guó)外大學(xué)，也可以選擇通過(guò)高考進(jìn)入國(guó)內(nèi)大學(xué)?！拔覀兊暮⒆赢厴I(yè)以后也可以考北大、清華，不一定要上國(guó)際大學(xué)才能成才?！笔┤A希望新項(xiàng)目能讓更多的孩子受益。

隨著青苗教育集團(tuán)規(guī)模逐步擴(kuò)大，也有很多投資方找到施華，但她一直保持慎物持重的態(tài)度，既不想錯(cuò)過(guò)好的合作機(jī)會(huì)，同時(shí)也擔(dān)心“教育如果太商業(yè)之后，可能會(huì)被商業(yè)控制?！彼钩小耙尳逃兇狻保Y本可以為青苗創(chuàng)建未來(lái)，但絕不能讓青苗背離初心！

回顧青苗一路走來(lái)的歷程，辛苦與欣慰兼而有之?！拔溢姁?ài)我的選擇。這是一個(gè)全球一體化的時(shí)代，青苗就是要致力于將每一個(gè)學(xué)生——中國(guó)的、外國(guó)的——培養(yǎng)成具備雙語(yǔ)能力、多元文化視角和全球化意識(shí)的世界公民?！?/p>

天性樂(lè)觀的施華堅(jiān)信在中國(guó)逐漸開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中，能兼收中西文化之長(zhǎng)的新式人才更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而在青苗“中西合璧”的教育模式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子則可以在兩種文化之間游刃有余。這也是她一直期望的，“做最好的國(guó)際化的中國(guó)學(xué)校，擔(dān)負(fù)起更多為中外孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的責(zé)任。這是青苗人的教育夢(mèng)，這也是青苗未來(lái)的努力方向！”

情懷如斯。