[關 " 鍵 " "詞] "愛護;自信;教育案例

[中圖分類號] "G712 " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）18-0092-01

【前言】

本學期正式接手11會審（1）班班主任工作。開學之初我認真閱讀了前兩任班主任留下的資料，讓我吃驚的是厚厚的一沓處分材料，我一下子愣在那里，不知所措。一統(tǒng)計，因曠課、抽煙、喝酒、考試作弊、與舍管吵架等原因，班里有11人次受到大至留校察看，小到全系通報批評的處分。本學期初潘同學又“爭取”了一個試讀的處分。全班44人，得處分概率達到27.3%，其中的潘、謝、劉三位同學，在經貿系甚至全校師生中“聞名”。開學第一天，改選了班委、舍長，召開了班干部擴大會議，了解班級情況尤其是受處分學生的學習、生活、日常表現等情況;分別找了受處分學生談話，了解家庭、交友、受處分情況。下面是我對其中的謝同學的了解。

【案例】

謝同學紀律松散，因平時吃喝方面不注意，常喝碳酸飲料，年紀輕輕就患有痛風，不是請病假就是曠課，上課遲到、萎靡不振，總是趴在課桌上睡覺，課后不完成老師布置的作業(yè);住校期間宿舍的衛(wèi)生工作不能及時完成，因而宿舍扣分，被前任班主任趕回家住。我找他多次談話，理由是晚上睡不著或者著涼了頭痛，白天要睡覺，并表示改正，但好了3天后又是老樣子。

【措施】

我首先找謝同學談心，了解他的病情，知道他的痛風比較嚴重，每天從市區(qū)趕來上學不容易;為減少他路上的奔波，經與家長商量，我決定讓他住校，條件是必須保證早上按時起床、打掃衛(wèi)生、到班上課，第一個星期他做得蠻好，后來由于天氣忽冷忽熱，他不能及時加減衣服，結果感冒、頭痛，三天兩頭曠課請假，宿舍也不及時打掃，因而扣分。我雖擔任的課多，在他生病時，總是利用上午第二節(jié)課下課20分鐘的時間去宿舍看望他，有時督促他吃藥，有時陪他看醫(yī)生;自己甚至來不及喝口水，接著又去上課。通過與謝同學的接觸交流，發(fā)現他的本質還好，就是酷愛打游戲，每天晚上打到很晚，甚至通宵，休息時間少，因此上課就睡覺;還有一個原因就是懶，不能完成作業(yè)。

我及時和他家長取得聯(lián)系，了解家庭情況。原來謝同學上面有3個姐姐，父母再婚后生了他這個寶貝兒子，所以家里所有人都溺愛他，讓他養(yǎng)成了好吃懶做，不注意鍛煉身體，得了痛風的毛病;平時在家玩電腦很晚，白天睡覺，日夜顛倒，到上課時就頭痛、睡覺，玩手機。

我跟他定好協(xié)議：（1）每天必須按時起床打掃衛(wèi)生，整理好自己的床鋪;（2）按時到班上課，有事請假;（3）按時完成老師布置的作業(yè)，哪怕抄也必須完成;（4）電腦不許帶到學校，晚上早點休息;（5）一有進步及時肯定和表揚，德育考核加分。

【效果】

1.基本做好宿舍衛(wèi)生工作。

2.不遲到了。

3.主動擔任體育委員一職，平時打打籃球，鍛煉身體。痛風的發(fā)作時間延長了。

4.晚自習能看書做作業(yè)了，期末考試及格率提高了。

【啟示】

尊重和信任學生，可以啟發(fā)學生的心靈、思維。

在教育的過程中，教師要用足夠的時間去關心、了解學生。只有對癥下藥，才能解決問題。通過幫助學生反復改正缺點、彌補不足，盡力使學生嘗試成功，樹立自信，才能達到預期效果，提高學生的學習積極性。

教師的天職在于喚起學生的自信，播撒給他們希望的種子。