摘要：數(shù)學(xué)來源于生活，同時它又指導(dǎo)生活。數(shù)學(xué)可以幫助我們樹立縝密的邏輯思維能力，幫助我們有效描述自然現(xiàn)象，幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。因此，從小學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣非常重要。作為一名小學(xué)教育工作者，我認(rèn)為首先應(yīng)該從自身做起，讓學(xué)生喜歡教師，這是學(xué)生上課認(rèn)真聽講的第一步；其次應(yīng)該全方位、多方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；最后要最大限度地合理利用教學(xué)資源，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)習(xí)成績，達到雙贏效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣 教師 方法 教學(xué)資源

數(shù)學(xué)從古至今是學(xué)生必學(xué)科目，學(xué)好數(shù)學(xué)對人的一生有很大幫助，這需要從小打好堅實基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中能學(xué)到實用性較強的知識，能使學(xué)生思考問題能力得到逐步提高，同時要求教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，能有效控制課堂秩序，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在認(rèn)知、情感、能力上都有所提升，從而做一名對社會有用的人。針對新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為對于天真的小學(xué)生來講，如何學(xué)好這一理性學(xué)科，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也就是學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生實際，我淺談一些教學(xué)中的感想。

一、樹立良好教師形象

通過調(diào)查研究，相比家庭教育、家庭環(huán)境，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響更重要。鄧小平曾說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！庇纱丝梢姡處煂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用。

作為教師來講，要從各方面提升自己，提高自身修養(yǎng)。首先，要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，注意關(guān)注學(xué)生精神狀態(tài)和喜怒哀樂，讓學(xué)生接受你，和學(xué)生成為朋友，這樣學(xué)生就會喜歡上你的課?，F(xiàn)在很多教師出發(fā)點很明確，關(guān)愛學(xué)生，可是自己不修邊幅，自身做得不到位，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，更談不上讓學(xué)生喜歡上你的課了，所以教師的自身修養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。記得在一次聽別的教師數(shù)學(xué)課，教師講到三角形，有一個學(xué)生提問題，學(xué)生的問題很新穎，很顯然教師沒有充足的思想準(zhǔn)備，當(dāng)場被問得嗔目結(jié)舌，教師覺得學(xué)生讓她在聽課教師面前丟了面子，對于學(xué)生所提的問題草草了事，并且據(jù)說課下這位教師對提問的學(xué)生一頓呵斥，從此以后那位學(xué)生再也沒有在數(shù)學(xué)課上提問。從這個例子明顯看出，教師處理不好課堂的應(yīng)激性問題，把自己能力不行遷怒到學(xué)生身上，從而扼殺了學(xué)生求知欲和興趣點，這樣的教師是亟需提高教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)能力的，亟需樹立良好的教師形象。

二、多方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要動腦筋，課上課下多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師可以通過各種有益游戲，激發(fā)學(xué)生的潛力和興趣。愉快的游戲，可以讓學(xué)生充滿好奇和期待。比如，教師在做課前導(dǎo)引的時候，可以讓學(xué)生參與其中，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在熱播的《爸爸去哪兒》，我覺得有個環(huán)節(jié)可以借用，讓學(xué)生去當(dāng)售貨員，賣東西，這樣學(xué)生就能算清楚數(shù)學(xué)減法題。運用到數(shù)學(xué)課，教師可以分小組，讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)顧客，在條件允許的情況下，可以有具體的實物，這樣學(xué)生從一買一賣的樂趣，在不知不覺中輕松掌握數(shù)學(xué)加減法，同時更讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。由此可見，教師應(yīng)該從生活中發(fā)現(xiàn)可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望的游戲，多動腦，勤動腦，讓課堂豐富起來，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

其次，課堂中設(shè)計新穎環(huán)節(jié)，激發(fā)思維火花。傳統(tǒng)課堂中，教師是一味地講解，學(xué)生是被動地接受，如果遇到負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)生的接受程度可能會深一些，如果遇到不負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)生可能會一知半解，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力就會喪失。面對這種情況，我覺得我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，在具體的課程環(huán)節(jié)中，設(shè)計疑點，讓學(xué)生主動去思考，得出問題的答案，這樣不僅學(xué)生會有成就感，同時知識點會掌握得很透徹和牢固。比如我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)置情景，并且提問如果這是你，你會怎么辦，讓學(xué)生聯(lián)系到自己，他們就會思考，就會想辦法解決。這種情況，我是屢試不爽，只要參與進來的學(xué)生，都會躍躍欲試，都會想辦法運用新知識探求解決問題的方法。

最后，教師要多鼓勵表揚學(xué)生，讓他們體驗到喜悅感，增長學(xué)習(xí)興趣。通過以上兩種方式學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中，并且學(xué)習(xí)興趣濃厚，這種局面非?？捎^。這種情況下，教師要把握好方向，對于有一點進步的學(xué)生，教師要多表揚，多肯定，多鼓勵，他就會體驗到老師對她的重視，他學(xué)習(xí)的興趣就會濃厚。對于有待提高的學(xué)生，教師更應(yīng)該表揚，讓他們倍感關(guān)愛和成功的喜悅。如我在教“3的口訣”時，給學(xué)生即興出了一道題，我問：“你知道王老師今年幾歲嗎？有獎競猜喲！”學(xué)生們馬上瞪起了小眼睛，滴溜溜地轉(zhuǎn)，想3的口訣，看看哪個合適。對于說的不相上下的學(xué)生，我鼓勵表揚，對于不敢開口說話的學(xué)生，我用眼神鼓勵他們多說，這樣教室內(nèi)氣氛熱烈，同時知道了口訣的用處和用法。

三、硬件設(shè)施作后盾

為培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在自身素質(zhì)提高、多種方式的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)校也應(yīng)該具備相應(yīng)的硬件設(shè)施，比如學(xué)校應(yīng)該有多媒體教室、階梯教室等，這樣教師在設(shè)置相應(yīng)的情景時，有場地，有多媒體，學(xué)生在模擬時可以更逼真，更形象。比如在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了北京申奧成功的情境：勾畫出第二輪得票統(tǒng)計圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票），在幻燈片上我用每個國家相應(yīng)的地域風(fēng)景為主背面進行設(shè)計，統(tǒng)計出每個國家的票數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識來回答我提出的問題，這樣學(xué)生不僅擺脫了干巴巴的數(shù)字，同時也用新穎的眼光看看待百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，教師起主導(dǎo)作用，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生思維活躍，容易接受新鮮事物的特點，在具體教學(xué)中，多方面考慮，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們，就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣，并且達到喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)的良好勢頭。

（責(zé)編 田彩霞）