摘要：小學(xué)生需要德智體美勞全面發(fā)展。針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對小學(xué)生思維能力的塑造起著至關(guān)重要的作用，為更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，同樣教師起著關(guān)鍵性作用。在如何讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的各種環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)作業(yè)占據(jù)分量較大。因此，如何有效評價小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)，作為一個從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，我認(rèn)為在布置作業(yè)時須有難有易，對于接受知識程度不同的學(xué)生都需要照顧到，這是鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。教師在評價學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)時，語言要得當(dāng)，多用贊美詞語，多鼓勵學(xué)生。最后教師須將學(xué)生作業(yè)的情況做好記錄，并標(biāo)注相應(yīng)的分析，以便對學(xué)生有更好的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：評價 數(shù)學(xué)作業(yè) 鼓勵 分析

小學(xué)生好動，對所有未知事物充滿好奇心，這些特點尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上。因為數(shù)學(xué)表現(xiàn)在生活的方方面面，當(dāng)教師教授給學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生會聯(lián)想到自己玩到的、看到的事物，會產(chǎn)生好多疑問。教師應(yīng)該及時幫助學(xué)生認(rèn)知社會，解答疑問。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，如何讓學(xué)生具有強(qiáng)烈求知欲和發(fā)散性思維，除了課上僅有的教課時間，課下作業(yè)的布置也非常關(guān)鍵。因此，教師在合理利用課上時間的同時，要多動腦筋，給學(xué)生布置有價值有意義的家庭作業(yè)，必要的時候需要家長參與，同時教師要及時對家庭作業(yè)做出客觀有效評價，這至關(guān)重要。作為數(shù)學(xué)教育工作者，就如何客觀對待學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)？結(jié)合工作實際，我想談?wù)勛约旱挠^點。

一、結(jié)合現(xiàn)實，由易到難布置數(shù)學(xué)作業(yè)

小學(xué)生應(yīng)該在課堂上掌握重要知識點，并且做到活學(xué)活用，將所學(xué)知識可以愉快輕松地運(yùn)用到現(xiàn)實中。針對這一要求，教師不僅要在課堂中運(yùn)用多種方式，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，同時應(yīng)該關(guān)注學(xué)生喜好，給學(xué)生布置不同的數(shù)學(xué)作業(yè)，從而鞏固數(shù)學(xué)知識。每個班級學(xué)生接受知識的程度不同，為了更好地讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，教師應(yīng)根據(jù)所教授的知識，布置不同的數(shù)學(xué)作業(yè)，尤其是游戲性或者是手工性較強(qiáng)的作業(yè)，條件允許的情況下，家長應(yīng)該參與其中，效果會更好。

有一次，在教授學(xué)生“銳角”的時候，課上學(xué)生說出了教室內(nèi)所有的銳角，并且也了解到了銳角的作用。為了更好地讓學(xué)生學(xué)好銳角，我根據(jù)學(xué)生的接受程度不同，布置的是讓學(xué)生和家長一起做銳角，并且標(biāo)注出度數(shù)，這個題目比較適合接受程度一般的學(xué)生。另一個作業(yè)是需要讓學(xué)生自己體驗銳角的作用，尤其是在家里類似三角形的架子內(nèi)，用量角器量出銳角度數(shù)，然后體驗家里正方形內(nèi)部角的度數(shù)，兩種形狀的角度數(shù)相比最后得出什么結(jié)論。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平自己選作，或者是兩個都做。從布置作業(yè)的過程中，能看到學(xué)生迫不及待想回家做作業(yè)的心情。所以，教師需要開動腦筋，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)無處不在。

二、語言得當(dāng)，樹立學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣

從多年的教學(xué)經(jīng)驗看，尤其是對小學(xué)生來說，教師的話語比父母的話語更加重要。抓住這一學(xué)生心理，教師應(yīng)該全方位塑造自己，對于怎樣客觀評價學(xué)生作業(yè)，教師的語言更加重要。一個班的學(xué)生水平良莠不齊，為了鼓勵后進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)該多表揚(yáng)、多鼓勵。針對數(shù)學(xué)作業(yè)，教師應(yīng)該多給他們講解，多聯(lián)系現(xiàn)實舉例子，讓學(xué)生體驗到教師語言上的關(guān)愛，從而讓他們主動去做數(shù)學(xué)作業(yè)。對于成績較好的學(xué)生，如果出現(xiàn)作業(yè)不好的情況，教師應(yīng)該問其原因，幫助學(xué)生分析，爭取讓學(xué)生不要犯二次錯誤。

我再講解數(shù)的加減法時，布置的作業(yè)是讓學(xué)生自己拿上10塊錢買自己喜歡的東西，會剩下多少錢，錢不夠時怎么辦？這些我都讓學(xué)生自己去體會，然后寫在本上，買的什么，多少錢。當(dāng)我檢查作業(yè)時，平時一個學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，做得非常好，寫得很整齊，真有眼前一亮的感覺。我當(dāng)場表揚(yáng)了他，并把他的作業(yè)讓其他學(xué)生傳看。在不經(jīng)意間，我看到一個平時學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，他的作業(yè)反而很亂，寫得不清楚。針對這種情況，我沒有當(dāng)場批評他，因為我對孩子們的情況都了解，我知道他家庭環(huán)境較差，可能是沒有10塊錢。下課后，我專門找他聊天，果不其然因為錢，影響了孩子，經(jīng)過我和家長溝通，孩子又綻放了往日的笑臉。所以，教師應(yīng)該多了解學(xué)生，可以從學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度看得出孩子的變化，如有情況，需要馬上解決。

三、及時總結(jié)，及時和家長溝通

具體教學(xué)中，家長應(yīng)該配合教師，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了更好地讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，尤其是小學(xué)生比較煩惱的數(shù)學(xué)科目，教師應(yīng)該多和家長溝通布置的作業(yè)，需要家長參與的，教師要及時通知到家長，涉及數(shù)目問題，需要家長提供的，家長需積極配合。如果作業(yè)中出現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時和家長溝通，找到原因，及時糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成積極認(rèn)真對待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣。

對于數(shù)學(xué)作業(yè)，教師應(yīng)及時總結(jié)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度，數(shù)學(xué)需要背的，一定要當(dāng)場檢查；需要體驗的，一定要設(shè)置情境。教師應(yīng)該看學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況，隨時更改作業(yè)形式，讓學(xué)生感覺到新穎，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，是教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)程度的一個重要標(biāo)尺，同時教師在因材施教布置作業(yè)的同時，更需要客觀的對其評價。教師針對學(xué)生實際情況，應(yīng)做好數(shù)學(xué)日志，將學(xué)生每天的作業(yè)情況記錄清楚，學(xué)生進(jìn)步與否做好標(biāo)記，并及時進(jìn)行查看，及時針對學(xué)生情況進(jìn)行作業(yè)調(diào)整，爭取讓每個學(xué)生都能勤動腦勤動手，做好數(shù)學(xué)作業(yè)，同時爭取讓每個給學(xué)生在最短時間內(nèi)都有較快進(jìn)步。

結(jié)合實際，教師應(yīng)該逐步提高客觀評價學(xué)生作業(yè)的能力，不能僅僅按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞來憑空做出判斷。如數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)不合常規(guī)的情況，教師應(yīng)該沉著、冷靜，做到順?biāo)浦?，不壓抑學(xué)生的思維活動，需要聯(lián)系學(xué)生實際、聯(lián)系生活實際，在另一種情境中，對學(xué)生作業(yè)做出客觀公正的評價，積極調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)感興趣的積極性，從而完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（責(zé)編 張景賢）