摘要：在語文的教育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。首先，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系；其次，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體投影等；最后，激活教師的潛能，從自身上多下工夫，最終讓學(xué)生愛上語文課。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 教學(xué)手段 激活潛能

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”還有人說：“興趣是最好的教師?！笨梢?，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。激發(fā)起學(xué)生的興趣，就能調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性，最終達(dá)到享受四十五分鐘的快樂課堂，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我就根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

一、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

在教育教學(xué)中，教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。相信學(xué)生是根本，只要我們能夠想辦法讓學(xué)生在語文課堂中高興、歡快地接受知識，感到成功的滿足，嘗到展示的喜悅，讓學(xué)生在安全的氛圍中獲得知識就是相信學(xué)生的第一步?！伴_口”是語文學(xué)科要銘記在每個教師心中的最基本的準(zhǔn)則了，說出自己想說的話，能讓學(xué)生寫出自己的東西，就達(dá)到了我們的目的。相信學(xué)生還體現(xiàn)在充分相信小組長和科代表，放手讓他們?nèi)ヌ幚碚n堂，在上課前要對他們的工作給予培訓(xùn)，能夠讓他們在課堂上發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，組織課堂，組織小組，學(xué)習(xí)知識，討論方法，分配任務(wù)等。

尊重學(xué)生是保證。只要我們能夠在課堂上改變自己的身份，和學(xué)生走到一起，與他們共同研究，共同商討，就做到了尊重學(xué)生。學(xué)生說錯了沒關(guān)系，我們不要急于反駁，要耐心地等他們展示完后，讓同學(xué)們糾正或再點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師在課堂上要用微笑去鼓勵學(xué)生，用溫馨的語言去激勵學(xué)生，讓他們覺得教師就是他們最好的朋友、最親近的伙伴。

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)，厚德因仁愛而升華。教育不是雕塑卻勝似雕塑，把心靈或德行上的瑕疵或多余的邊邊角角去掉，塑造出文明大寫的人。教育的藝術(shù)快感不僅來自教學(xué)的喜悅，更來自于塑造靈魂的成功。這讓我對“教育和愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對學(xué)生的成長以至未來的一生負(fù)責(zé)；愛學(xué)生不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任，把欣賞和期待投向每一個學(xué)生；不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是以博大的胸襟來寬容學(xué)生；愛學(xué)生，不是一味地遷就和縱容，而是針對個性迥然的學(xué)生采取行之有效的方法，引導(dǎo)他們走好成長的每一步。一件細(xì)微的小事、一次貼心的交流，對一個學(xué)生的成長是多么的重要。此時此刻，我更感到教師責(zé)任的重大，我們更要用大愛之心對待每一個學(xué)生。我們應(yīng)把愛作為教師的生活方式。試問那些成功幸福的教師，他們哪一位會放棄愛的陣地？哪一位不是在愛的宣泄中進(jìn)行知識和道德的傳遞？

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體以圖文聲像等特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)單一的表現(xiàn)形式，能將抽象的知識，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更直接更快捷地去了解語文知識，可使學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官綜合運(yùn)用于學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)他們的興趣，激活他們的思維，促進(jìn)他們積極地投入到語文的學(xué)習(xí)中去。

在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的時候，教師免去了很多抄題的時間，增加了訓(xùn)練的內(nèi)容，從課堂角度加大了教學(xué)的密度。對于一些重要的知識，還可以把字加粗加大，重點(diǎn)突出，當(dāng)堂記憶。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的教學(xué)中，可以利用配樂的方式為學(xué)生的朗讀營造一種氣氛，烘托一種情境，帶動學(xué)生進(jìn)入文章的境界，這不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。還可以通過朗讀錄音糾正學(xué)生朗讀讀音不正確的地方，如果是文言文還可以讓學(xué)生通過聽，知道在哪停頓，最終讀出節(jié)奏和韻味。

在語文課堂上，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。但是，也不能亂用，要根據(jù)不同的體裁、不同的課文、不同的課時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤?，靈活、合理地適用多媒體，使語文教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)整合，相得益彰，這樣才可以更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、從教師自身上更要下工夫

首先，做一個反思型的教師。梅蘭芳曾說：“不聽別人的戲，唱不好自己的戲?！边€有人說：“教而不思則滯?！币虼耍鳛槟贻p的教師，我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，平時多聽他們的課，向他們學(xué)習(xí)。從而反思自己的教學(xué)，揚(yáng)長避短，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們喜歡這樣的語文課堂，享受四十五分鐘的快樂學(xué)習(xí)。

其次，做一個學(xué)習(xí)型的教師。語文教師應(yīng)博覽群書。只有具備了豐富的知識，教師才能在課堂上游刃有余，學(xué)生才會因崇拜教師而對語文課產(chǎn)生極大的興趣。

最后，做一個時刻感染學(xué)生的教師。作為一名語文教師，應(yīng)留給學(xué)生的印象是儒雅。在課堂上，教師講課要講究語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語氣的豐富變化，有時甚至還要帶有肢體語言。這樣，才能運(yùn)用語言的魅力感染學(xué)生，撥動學(xué)生的心靈。授課時，遇到美文，我在范讀時，注意把節(jié)奏和熾熱的情感都體現(xiàn)出來，學(xué)生的朗讀熱情自然高漲，也就潛移默化地投入到了教學(xué)中。在激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣的同時，通過讀，學(xué)生還培養(yǎng)了語感，提高了學(xué)習(xí)的效率。因此，師生共同創(chuàng)造了最佳的學(xué)習(xí)效果，共享快樂的語文課堂。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作為一名教師，在以后的教育教學(xué)中，我一定會不斷地學(xué)習(xí)、積累、反思、創(chuàng)新，讓學(xué)生更愛上語文課，讓他們興趣盎然地投入到語文課堂的學(xué)習(xí)中去，讓我們的語文課成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂土。

（責(zé)編 張景賢）