小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這階段最重要的內(nèi)容。隨著我們國(guó)家教改的推進(jìn)，以新課標(biāo)為標(biāo)志，我國(guó)新一輪課改正以前所未有的力度和范圍向前大力推進(jìn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)教材的出現(xiàn)，要求教師的教育觀念和教學(xué)方式要作出相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)也需要學(xué)生更新自己的學(xué)法和學(xué)態(tài)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育階段的一門基本課程也是核心課程，其教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提高和發(fā)展。

從現(xiàn)實(shí)來看，新教材以其“現(xiàn)實(shí)”“直觀”和“感性”的特點(diǎn)，樹立了數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念、新內(nèi)容和新方法。整體把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，國(guó)家教育部制定的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確提出了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)。即：通過義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。只有提高了自身的能力，才能運(yùn)用新課改激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)出21世紀(jì)全面發(fā)展的新人才。

新課改最核心的要求就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)相對(duì)較差，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師要調(diào)整自己的教學(xué)藝術(shù)，通過精心的設(shè)計(jì)和安排來改進(jìn)自己的教學(xué)，使學(xué)生能夠積極地、目的明確地、主動(dòng)熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程的核心要素是加強(qiáng)師生相互溝通和交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。這就需要我們教師來改進(jìn)教學(xué)方法，采取有效的手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。那么我們可以從哪些方面著手呢？

一、聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

課程改革的一個(gè)重要的變化那就是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)以致用，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說也是如此，從小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)來看，數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系是其重要特點(diǎn)之一。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)象來說，小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備比較低，他們最熟悉的是他們生活中經(jīng)歷的，所以聯(lián)系生活進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常有利于學(xué)生的參與，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)來看，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，而最終服務(wù)于生活。因而設(shè)置的數(shù)學(xué)環(huán)境，必須從學(xué)生熟悉、感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、發(fā)揮學(xué)生主體地位，使學(xué)生品嘗成功的喜悅

小學(xué)生喜歡參與，動(dòng)手能力強(qiáng)。從新課改的要求來看，在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中要真正地使學(xué)生參與進(jìn)來，通過教師的科學(xué)設(shè)計(jì)和合理的安排，使學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)探究的快樂過程。比如，在講解一些數(shù)學(xué)定理的問題時(shí)，在教師的設(shè)計(jì)下學(xué)生參與進(jìn)而得出正確的結(jié)論，這樣打破了以往給出定理——證明定理——講解定理——鞏固定理的模式，學(xué)生自己得出了結(jié)論，感到很自豪，情緒振奮，課堂氣氛很活躍，使新的知識(shí)更容易記憶，通過親自動(dòng)手，提高了學(xué)生的能力。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己并且希望得到教師的肯定，大量的事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生得到教師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)時(shí)，學(xué)生內(nèi)心會(huì)充滿興奮與成功的喜悅。據(jù)此數(shù)學(xué)教師要利用好這種學(xué)生心理，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要多肯定多激勵(lì)，和他們共同分享成功的喜悅。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)多挖掘他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)，讓其也享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心。久之，學(xué)生對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，看到了自己的能力，其自信心加強(qiáng)了，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

四、多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解和信任學(xué)生。理解是教育的前提。在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，只要你對(duì)學(xué)生充滿愛心，相信學(xué)生會(huì)向著健康、上進(jìn)的方向發(fā)展的。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的教師將不再是最好的教師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，是充滿愛心的教育。在課堂教學(xué)過程中，真誠(chéng)交流意味著教師對(duì)學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以肯定和贊美的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)取得或正在取得的進(jìn)步和成績(jī)給予及時(shí)、充分的肯定評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和進(jìn)取心，不斷將教師的外在要求內(nèi)化為學(xué)生自己更高的內(nèi)在要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來安排和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣需求，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這樣才能真正為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 田彩霞）