摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才能積極主動(dòng)，學(xué)得輕松快樂(lè)，且有成效。愉快教學(xué)法的模式，就是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為“愉快教學(xué)”的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、使學(xué)生能主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣 激趣 方法 效果

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，針對(duì)于小學(xué)生的心理特征，著重抓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。下面就我在語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和做法。

一、精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

在一節(jié)課中，良好的開端是成功的一半，有趣的導(dǎo)入能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生熱情度高了，才會(huì)積極地去聽一節(jié)課，也才會(huì)聽好一節(jié)課。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師要多下功夫，教師要用感官和知覺(jué)刺激學(xué)生的懶惰心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生愉悅，興奮地投入課堂學(xué)習(xí)中。

（一）設(shè)懸念誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激趣導(dǎo)入

在導(dǎo)語(yǔ)中巧設(shè)“懸念”，把學(xué)生的好奇心誘發(fā)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。如教《桂林山水》一文時(shí)，我根據(jù)課文意境巧設(shè)“懸念”：“同學(xué)們，這節(jié)課我要帶你們?nèi)ヌ煜伦蠲赖牡胤??！睂W(xué)生激動(dòng)地問(wèn)：“去哪兒？”我用粉筆在黑板上寫了桂林，學(xué)生很興奮。我開始播放課件，輕音樂(lè)伴著課文朗讀，桂林山水的美景展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，他們被這美景陶醉了，整節(jié)課聽得很認(rèn)真。

（二）用多媒體吸引學(xué)生的眼球，直觀激趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，合理使用電教手段，讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音；看栩栩如生的畫面；欣賞品味形象化的詞句，這樣學(xué)生的精神處于輕松狀態(tài)，語(yǔ)文課堂不再枯燥。學(xué)習(xí)語(yǔ)文仿佛倘徉在語(yǔ)言形象的園林中，或看電視、或聽音樂(lè)、或做游戲，愉悅的學(xué)習(xí)道路鋪好了。

（三）做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感知，動(dòng)中激趣

課前一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或演示，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。例如，教《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，我問(wèn)學(xué)生：“一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球同時(shí)從高空落下，猜猜看哪個(gè)會(huì)先著地？”教室里七嘴八舌，我立刻在講臺(tái)上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。這時(shí)學(xué)生的積極性很高，有人不太相信，為了加深記憶，我讓學(xué)生左右手各拿一本書在座位上再做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這時(shí)他們既興奮又心服口服，立即產(chǎn)生了一種急于想知道伽利略是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，這正是我想要的結(jié)果。

二、靈活多樣的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)

新課程改革的核心理念是“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，營(yíng)造人人參與的課堂氛圍”，讓全體學(xué)生都能投入愉悅的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。

（一）創(chuàng)設(shè)思維情境，緊扣課文重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以地點(diǎn)變換或空間方位為線索的課文是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。由于低年級(jí)學(xué)生空間概念及判斷能力比較弱，離開具體參照物，頭腦中很難正確理解復(fù)雜的空間關(guān)系。因此學(xué)生學(xué)習(xí)都很吃力，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在教學(xué)過(guò)程中，要使學(xué)生能積極思維，理解透徹，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思維情境，緊扣重點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜愛的多種直觀手段，結(jié)合富于表情的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這類課文的興趣，才能取得好的教學(xué)效果。

（二）設(shè)置疑問(wèn)環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

質(zhì)疑要抓住課文的難點(diǎn)，例如，教《萬(wàn)年牢》這課，我問(wèn)學(xué)生：“課題的意思是指坐一萬(wàn)年牢嗎？”學(xué)生哄堂大笑，有學(xué)生說(shuō)：“萬(wàn)年牢是指父親做糖葫蘆的技藝高，做的糖葫蘆質(zhì)量好，贏得了眾人的口碑，同時(shí)體現(xiàn)了父親做人的態(tài)度與方式?！薄澳敲茨愠赃^(guò)糖葫蘆嗎？糖葫蘆該怎樣做呢？小組討論一下?！睂W(xué)生興趣很高，在小組內(nèi)七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)。最后我問(wèn)：“做糖葫蘆和做人有聯(lián)系嗎？那么在生活中我們?cè)撊绾巫鋈?？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手回答，不知不覺(jué)一堂課已結(jié)束，學(xué)生在快樂(lè)中掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)。

（三）設(shè)計(jì)課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生興趣

語(yǔ)文教學(xué)教師多以講讀為主，學(xué)生在課堂上洗耳恭聽，這樣練習(xí)時(shí)間太短。針對(duì)這一現(xiàn)象我在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了多種習(xí)題，邊授邊練。如教《我的“長(zhǎng)生果”》一文時(shí)，我在課堂中設(shè)計(jì)了填空題：1.從作者的寫作過(guò)程中，你悟到的道理有（ ）。2.從作者的讀書過(guò)程中，你獲得的讀書方法有（ ）。我還根據(jù)學(xué)生好奇的心理，填空題面向全體學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)又設(shè)計(jì)了幾道較難的題面向優(yōu)秀生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。在課堂上我用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生；用和藹期待的目光注視學(xué)生；用熱情洋溢的掌聲鼓舞學(xué)生。耐心誘導(dǎo)，全方位激勵(lì)，不傷他們的自尊心。這樣學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

總之，只要我們巧妙地運(yùn)用多種激趣的方法和手段，用我們的愛心和耐心去鼓勵(lì)學(xué)生，用我們的激情和正能量去感染學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，只有這樣，我們的語(yǔ)文課堂才能充滿生機(jī)，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能取得更好的效果。

（責(zé)編 金 東）