在傳統(tǒng)教學中，由于美術在中考中不占分數(shù)，很多學校和初中美術教師就忽視了美術課程的重要性，對美術教學不重視，甚至出現(xiàn)其他學科占用美術教學的情況。隨著素質(zhì)教育的進行，學校和教師越來越重視美術教學對學生素質(zhì)教育的影響。通過讓學生學習和探究美術知識，欣賞美術，能夠美化他們的心靈，使學生受到熏陶，促進他們品質(zhì)和氣質(zhì)的養(yǎng)成。在教學中，教師通過激發(fā)學生對美術的興趣來調(diào)動他們的學習積極性，通過豐富多彩的教學方法來活躍課堂氛圍，讓學生在快樂的學習過程中喜歡上美術學習，并積極主動地進行美術知識的探究。

一、深入探究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)

初中美術教師要深入探究教學內(nèi)容，掌握知識的重難點，用豐富形象的教學方式來激發(fā)學生的積極性和探究欲望，讓他們在豐富的體驗過程中提高美術創(chuàng)作能力和欣賞能力。在教學設計環(huán)節(jié)，教師要靈活運用教學經(jīng)驗，深入了解學生的基本情況，使教學環(huán)節(jié)張弛有度，順利高效地完成教學內(nèi)容。在教學環(huán)節(jié)的設計中，教師在每一節(jié)課都加入創(chuàng)新的元素，使學生在上課時都能感受到新鮮感，對美術課堂產(chǎn)生興趣，和教師進行積極主動地互動，提高課堂教學效率。在學習美術的新知識時，教師要檢驗學生對上一節(jié)課知識的掌握，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行指導，提高學生的美術技能和知識，使他們在探究新知識時能更有效。整個教學過程包括導入環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié)、結(jié)尾環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要教師運用教學機智進行設計，使教學能在學生的積極參與中進行，同時環(huán)節(jié)之間的過渡也要自然巧妙，讓學生在教師的指導下高效完成知識探究，使美術綜合能力有效提高。

二、運用豐富多彩的教學方式，激發(fā)學生的興趣

在傳統(tǒng)教學中，美術教學采用單一的教學模式，對學生進行灌輸式教育，學生的思維處于被動狀態(tài)，不主動對知識進行探究，對新學到的知識也不能靈活運用，在這種教學情況下，教師教得累，學生學得累，師生雙方投入較大的精力，但是取得的成效卻不大。隨著新課改的進行，教學模式發(fā)生了變化，課堂中學生成為了學習的主體。在教學過程中，如何激發(fā)學生對美術學習的主動性成為教師需要深入思考和探究的問題。要激發(fā)學生的學習主體意識，需要教師運用豐富多彩的教學方式來激發(fā)學生對美術課堂的興趣，使他們走入美術課堂，感受到其中輕松自由的氛圍，促使學生積極主動地學習和探究知識，學習效率遠遠大于被動學習的效率。

（一）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣

在教師精心準備教學內(nèi)容之后，可以根據(jù)要學習的知識創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著疑問來進行知識探究，能有效提高他們對美術的理解和感受。

（二）講述美術作品的創(chuàng)作故事

中學生對故事都很感興趣，在讓學生欣賞美術作品時，教師可以給學生講述作品在創(chuàng)作時的故事，利用故事跌宕起伏的情境來吸引學生，然后再讓學生進行美術作品欣賞，讓他們深刻地理解作品包含的意境和內(nèi)涵，提高他們的美術欣賞能力。

（三）把美術教學和生活結(jié)合起來，激發(fā)學生的興趣

美術課程改革中強調(diào)將美術學習與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。在教學中，教師要多和學生交流，了解他們的看法和興趣，把教材內(nèi)容和學生感興趣的事物聯(lián)系起來，使他們能積極參與到課堂學習中。例如，在教學《家居環(huán)境設計》這課時，我讓學生先來講講自己心目中的理想家居，可以是客廳的設想，也可以是臥室、廚房、衛(wèi)生間等的設想，再欣賞同齡人的家居環(huán)境設計，使學生產(chǎn)生一種親近的感覺，對家居環(huán)境設計有一定的了解并激發(fā)他們自我美化生活的興趣。通過這些方法，大大豐富了課堂教學內(nèi)容，讓學生體會到了美術在實際生活中的作用，有效調(diào)動了學生的學習積極性。

三、增加課堂教學容量，激發(fā)學生的探究欲望

教師在教學過程中不僅要注重美術教材中的知識，還要拓展學生的知識面，讓他們學習和探究更多的美術知識，提高學生對美術學習的興趣。例如，根據(jù)教學內(nèi)容讓學生搜集自己喜歡的同樣風格的美術作品，并在課堂上進行討論，說說自己喜歡的理由。這種開放式的教學能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使他們積極主動地搜集美術作品。由于是讓學生收集他們感興趣的美術作品，這在很大程度上調(diào)動了學生的積極性，他們精心選擇，并認真分析作品的意境，了解作者的創(chuàng)作背景，希望在課堂上有出色的表現(xiàn)，充分發(fā)揮了學生的主動性。

四、進行實地寫生，激發(fā)學生的興趣

美術學習不僅僅局限在課堂上，還可以進行實地寫生。在教學中，教師可以組織學生到大自然中進行寫生。在輕松的自然氛圍中，學生的創(chuàng)作興趣被激發(fā)出來，如何選景，怎樣構(gòu)圖，這些創(chuàng)作技巧通過實踐很容易讓學生掌握。讓學生在大自然中盡情去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發(fā)，能有效提高他們的美術創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。例如，在七年級上畫向日葵一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興地選擇一處風景開始創(chuàng)作，那專注的神情，認真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫得要仔細得多，形象得多，我想這就是源于他們走出了教室，細致觀察的結(jié)果。因此，要多帶學生出去走走，讓他們在真實的環(huán)境中去感受生活，這樣一來，學生的感悟能力增強了，繪畫能力就提高了，學習興趣自然更濃了。

五、展覽學生優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣

在美術教學中，為了激發(fā)學生學習美術的興趣，發(fā)展他們的美術技能，教師可以把學生的優(yōu)秀美術作品進行展覽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。例如，在七年級開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽，在八年級開辦國畫展覽，裝飾畫展覽等。學生看到自己的作品被展覽，能使他們感到喜悅，并激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。同時，他們還可以從同學的優(yōu)秀作品中學到更多的繪畫技巧，提高學生的繪畫技能，促進他們美術素質(zhì)的提高。

總之，在初中美術教學中，教師要開發(fā)學生的學習潛能，進行創(chuàng)新性的美術教學，讓學生在充滿興趣的狀態(tài)下進行美術知識的探究，提高他們的學習效率。在教學中，教師不僅要有效利用初中美術教材中的知識，還要把課外的美術知識引入到課堂教學中，擴展學生的接觸面，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。在調(diào)動學生對美術學習的興趣過程中，教師要分析學生的心理狀態(tài)，使教學能有效地激發(fā)學生對美術知識的探究興趣，并讓他們在自由活躍的學習氛圍中把興趣轉(zhuǎn)換成自主學習的動力，使學生的美術綜合能力不斷獲得提高。

（責編 田彩霞）