摘要：中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的基本任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。聽(tīng)力是直接獲取信息的重要能力，是語(yǔ)文素質(zhì)能力的最基本部分，學(xué)生有了良好的聽(tīng)力，不但能夠更好地促進(jìn)說(shuō)和讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展，而且能夠更直接地增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文能力 語(yǔ)文素質(zhì) 聽(tīng)課能力

中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的基本任務(wù)是全面提高學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字。新課標(biāo)對(duì)7～9年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)話能力的要求是：“耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖?！薄皬?fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。”“能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)?！备鶕?jù)課標(biāo)的要求，初中階段聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容是能夠聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)清、聽(tīng)懂話語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述和初步評(píng)論。鄭杰老師《給教師的一百條新建議》中說(shuō)：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不容易?！苯o教師們提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的建議。語(yǔ)文教育專(zhuān)家葉圣陶先生早在1980年就曾指出：“現(xiàn)在教學(xué)生可不是讓他們?nèi)?yīng)對(duì)考試，咱們是要讓他們掌握工作和生活必要的本領(lǐng)。所以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四樣同樣應(yīng)該同時(shí)看重，都要讓他們受到最好的鍛煉。”（《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》）

鑒于此，我們必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)聽(tīng)的能力，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。那么，教師應(yīng)如何重視聽(tīng)力教學(xué)呢？

一、樹(shù)立正確教學(xué)觀，重視學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

聽(tīng)，是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言感知、理解、儲(chǔ)存的心理活動(dòng)過(guò)程，是學(xué)生在課堂上獲取信息、獲得知識(shí)的重要手段，它是學(xué)生素質(zhì)中不可或缺的重要內(nèi)容。在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)技能中，“聽(tīng)”排在首位。據(jù)調(diào)查，在人們一般語(yǔ)言活動(dòng)中，“聽(tīng)”占45%，“說(shuō)”占30%，“讀”占16%，“寫(xiě)”占9%，人們有近一半的時(shí)間在聽(tīng)，足見(jiàn)其基礎(chǔ)性和重要性。聽(tīng)力是直接獲取信息的重要能力，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力，學(xué)生有了良好的聽(tīng)力，就能“聽(tīng)”出一堂課的重點(diǎn)和內(nèi)容的層次感，就能更好地理清思路和消化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)說(shuō)和讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展。常言道：“三年讀書(shū)，不如聽(tīng)講。”如果聽(tīng)別人的講話，我們不能聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白別人所講話的內(nèi)容，就不能有效地與別人進(jìn)行交流，更不能建立相互間的友誼和信賴(lài)，必將對(duì)生活和工作產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此，提高學(xué)生“聽(tīng)”的能力，既是日常生活的需要，也是學(xué)習(xí)的需要?！奥?tīng)”不僅能促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高和思維的發(fā)展，還能全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就可以影響其他各科知識(shí)素質(zhì)的共同發(fā)展和提高。由于眾多的原因，目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)的情況，很多人認(rèn)為：反正考試考不到，練不練無(wú)關(guān)緊要，把聽(tīng)的訓(xùn)練作為“軟任務(wù)”，忽視了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，造成聽(tīng)力教育成為語(yǔ)文素質(zhì)教育的一個(gè)“盲區(qū)”，學(xué)生聽(tīng)的能力往往被忽視。作為語(yǔ)文教師必須樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，擺正“聽(tīng)”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)有地位，采取切實(shí)有效的措施，全面實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育。

二、采取有效措施，提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代社會(huì)要求人們?cè)诼?tīng)話能力上做到，聽(tīng)得準(zhǔn)、理解快、記得牢，做到聽(tīng)話的一次準(zhǔn)確性，具有較強(qiáng)的聽(tīng)話品評(píng)力和聽(tīng)話組合力。這種能力是不會(huì)自發(fā)形成的，而是需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練活動(dòng)，特別是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)的。

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，營(yíng)造輕松、愉快的聽(tīng)力氛圍

優(yōu)化課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生興趣。”興趣是支持、推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的巨大動(dòng)力，這種動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮他的主體作用，學(xué)生上課就會(huì)積極主動(dòng)地聽(tīng)并思考。這樣首先就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)的興趣。其次，營(yíng)造輕松、愉快的聽(tīng)力氛圍，也激起了學(xué)生參與意愿，積極投入到聽(tīng)力教學(xué)中來(lái)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)在于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要通過(guò)課堂教學(xué)。課堂上，教師要靈活地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文聽(tīng)力有目的地適時(shí)訓(xùn)練，可以通過(guò)講讀課文時(shí)，要求學(xué)生注意教師的提示語(yǔ)，或選用趣味性聽(tīng)讀材料要求學(xué)生回答問(wèn)題、記簡(jiǎn)單筆記。目的就是讓學(xué)生集中精力聽(tīng)教師所講的內(nèi)容，喚起聯(lián)想，并對(duì)聽(tīng)到的話語(yǔ)和問(wèn)題都有心理反應(yīng)與認(rèn)識(shí)上的反饋，并及時(shí)快速地總結(jié)、評(píng)價(jià)所聽(tīng)到的內(nèi)容，自覺(jué)形成良好傾聽(tīng)的習(xí)慣。這不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基本能力，也是提高課堂效率的關(guān)鍵。既培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話的注意力、話語(yǔ)的辨別力、語(yǔ)義的理解力、信息的記憶力、話語(yǔ)的品評(píng)力和聯(lián)想創(chuàng)造力；還可以發(fā)展學(xué)生的思維力、開(kāi)發(fā)智力；同時(shí)促進(jìn)說(shuō)和讀寫(xiě)能力的同步發(fā)展，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

總之，良好的聽(tīng)課能力是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。事實(shí)證明，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，大都在聽(tīng)課時(shí)能快速而準(zhǔn)確地捕捉到知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句有敏銳的反應(yīng)能力，有邊聽(tīng)課、邊思考、邊摘記的聽(tīng)記能力。而那些上課注意力不集中，不能認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)講話的學(xué)生，說(shuō)話總是抓不住要點(diǎn)，答非所問(wèn)。就這點(diǎn)足以已證明了聽(tīng)力的重要性和聽(tīng)力訓(xùn)練在基礎(chǔ)教育中的必要性和重要意義。所以聽(tīng)力訓(xùn)練是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，素質(zhì)教育離不開(kāi)語(yǔ)文聽(tīng)力訓(xùn)練，作為語(yǔ)文教師我們必須重視“聽(tīng)力”教學(xué)。

（責(zé)編 田彩霞）