摘要：作文來源于生活，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)和感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技巧訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的作文水平。作文首先要從審題、立意、選材、構(gòu)思、列提綱等方面入手，然后從自己最熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，感知人文情懷，用心觀察生活，進(jìn)行描述和表達(dá)，反復(fù)推敲反復(fù)修改，書寫出精美的文字。

關(guān)鍵詞：作文 教學(xué) 策略 生活 審題 選材 構(gòu)思 修改

我們每個(gè)人的心靈深處都有一種情結(jié)，就是想把積淀在自己心中的對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)和感悟表達(dá)出來，這就便有了作文。

寫作能力是一個(gè)人整體素質(zhì)的體現(xiàn)，作文教學(xué)也是有序可循、有規(guī)可循的。下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、作文教學(xué)來源于生活中

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》使小學(xué)生樂于書面表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，這不僅是對(duì)教學(xué)的要求，更是反映了一種新的教育觀念，因此，作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

（一）走進(jìn)生活，豐富知識(shí)

作文來自生活，一個(gè)作家沒有生活的體驗(yàn)，就寫不出好的作品，一個(gè)演員沒有生活的體驗(yàn)，就演不出好戲，一個(gè)學(xué)生沒有生活的體驗(yàn)，就寫不出好的作文。

如果脫離了生活的作文，這篇作文就是空的，所以作文就是把我們周圍的生活寫出來。將人們樂于聽聞的內(nèi)容用文字進(jìn)行表達(dá)，把人物刻畫得更加具體形象，把瞬息萬(wàn)變的景色生動(dòng)地描述出來，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。要寫好作文，首先得學(xué)會(huì)觀察生活，例如，欣賞大自然的蔥蘢，大自然的壯觀，即使是路邊的一棵小花，也有它的靈氣它的可愛，它帶給人們的沁人心脾的美，一定要有所感知和體會(huì)，只有熱愛才能有抒發(fā)的欲望，只有對(duì)萬(wàn)物充滿愛心，才能有對(duì)生活更深層次的理解和感懷。對(duì)天上飛著的美麗蝴蝶，要觀察它那美麗的大翅膀和翩翩起舞的姿態(tài)，讓心情與蝴蝶一起飛……再者要學(xué)會(huì)關(guān)注生活，只要用心體驗(yàn)，生活就是你寫作的源泉，會(huì)豐富你的心靈。

（二）貼近生活、博覽群書

作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)在閱讀活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，不對(duì)學(xué)生的閱讀做硬性規(guī)定，給學(xué)生充分的自由來閱讀各類優(yōu)秀的中外文化書刊，逐漸積累豐富的知識(shí)。比如，推薦小學(xué)生閱讀少兒版的中國(guó)的四大名著，還可以推薦學(xué)生讀一些外國(guó)文學(xué)名著，從文學(xué)作品中感知人文情懷和文字的美。

（三）感悟生活，表達(dá)真情

讓真實(shí)的生活躍然于學(xué)生的作文中，讓真實(shí)的生活喚起學(xué)生作文的真情實(shí)感和無(wú)限遐想。首先，要做的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活中的情感，靈活運(yùn)用各種感官，帶著一顆誠(chéng)摯的心去感悟生活，細(xì)細(xì)體會(huì)生活中的每一個(gè)片段，每一個(gè)細(xì)節(jié)。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的深入思考和感悟，抓住生活中的精彩瞬間，來充實(shí)自己筆下的世界，讓自己筆下的人物活起來。最后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)事求是，這樣才能感人，與讀者產(chǎn)生共鳴。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生形成說真話、寫真事，抒發(fā)真情，做真人的良好習(xí)慣。

二、讓學(xué)生做有心人

讓學(xué)生明白什么叫會(huì)寫作文，怎樣寫才能寫出好作文，對(duì)于一個(gè)命題或材料學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，通過審題，確定寫作范圍，讓學(xué)生明白選擇好寫作的范圍，是寫好作文的第一步。一篇可以完全將作者的生活感悟和思考體現(xiàn)出來的作文，就能夠令讀者的心也跟隨作者一起對(duì)生活產(chǎn)生新的感悟，從而受到啟發(fā)。教師應(yīng)該有意識(shí)地向?qū)W生傳達(dá)這樣一種觀念，那就是作文不僅僅是為自己而寫，將自己對(duì)生活的感受和思考表現(xiàn)給讀者，更是通過自己的感悟來同別人進(jìn)行交流。

構(gòu)思就是思考應(yīng)該怎樣寫出好文章？按照思路、抓住主線，古人叫“謀篇”，首先就是應(yīng)該對(duì)作文的整體進(jìn)行把握，包括作文的體裁，寫成記敘文或者童話，亦或是描述現(xiàn)實(shí)事物，或者是基于現(xiàn)實(shí)展開合理的想象。

構(gòu)思在教師的作文教學(xué)過程中是非常重要的。擁有了清晰的思路，很容易就能做出作文的提綱，若能夠在寫作前進(jìn)行縝密的構(gòu)思，那么最終的作文就會(huì)讓人眼前一亮。所以作為教育工作者可以從多個(gè)角度入手。例如，在下筆之前鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，或結(jié)合實(shí)際去體會(huì)好文章的構(gòu)思等。構(gòu)思既要用形象思維，又要用邏輯思維，作文過程中需要的是創(chuàng)新思想。所以，想要學(xué)會(huì)作文就得從構(gòu)思下手，同時(shí)也可以讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，擁有一定的實(shí)踐能力。

在完成這些后，寫作就是很容易的事了。教師在引導(dǎo)學(xué)生寫時(shí)，要讓學(xué)生盡量把語(yǔ)言寫得通順、生動(dòng)、具體。把主要人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)寫具體。這就要多練多寫，多讀多看、多觀察。寫具體了，才能表達(dá)自己的感受和想法，才能吸引讀者。

文章重在修改，人們都說：“文章不厭百回改，好的文章是通過反復(fù)修改出來的?！庇?xùn)練學(xué)生修改的辦法很多。首先鼓勵(lì)學(xué)生自己修改、小組討論等等，再修改。修改，首先須抓重點(diǎn)，找出問題，使文章通順。然后強(qiáng)抓“提高修改”就是改得更好。描寫是否準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題等等。教師可以提出意見或建議，進(jìn)行修改。

總之，學(xué)生作文訓(xùn)練得是否到位，學(xué)生作文是否形成技巧，直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德素質(zhì)。我認(rèn)為，作為一名教育工作者應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，善于研究，不斷總結(jié)，樂于創(chuàng)新。在作文教學(xué)方面有自己的特色，才是每個(gè)教師的愿望。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 田彩霞）