摘要：哈爾濱依蘭縣高級中學高二十七班班主任馮群超，在教師節(jié)前罵學生沒有送禮而被開除，讓人深思。這類教師缺失的是什么？是高尚的職業(yè)道德和廉潔從教的心態(tài)，現(xiàn)如今從教不只看是否具有高尚的職業(yè)道德，還要看是否有清廉的心態(tài)。清廉，體現(xiàn)的是崇高的職業(yè)道德；體現(xiàn)的是高尚的人品。

關鍵詞：清廉 從教 心態(tài) 職業(yè)道德 人品

古人云：“貪如火，不遏則燎原，欲如水，不遏則滔天?！痹谌缃裎镉麢M流的市場經(jīng)濟時代，一些人因為自己的這股欲火沒有掌控好，使自己的道德底線崩潰，從而迷失了自我，做一些違背良心或職業(yè)道德盡失的事情，最終使自己后悔不已。例如哈爾濱依蘭縣高級中學高二十七班班主任馮群超，在教師節(jié)前罵學生沒有送禮而被開除。這說明少數(shù)教師已沒有了清廉的心態(tài)、高尚的職業(yè)道德。

一、從教要有清廉的心態(tài)

教師行業(yè)本身就是清貧的、神圣的職業(yè)，既然我們選擇了這一職業(yè)，那么就應該愛這一行業(yè)。教師職業(yè)道德其中有一條是：愛崗敬業(yè)。作為教師，當初為了工作、為了生活，我們可能不是很情愿地選擇了，既然選擇了就應安分守己地去恪守這一職業(yè)，不要總是一山看著一山高。看別到行業(yè)，有權有錢了就眼紅；看別人福利待遇高，享福清閑就羨慕；看到別人收禮卡要，就發(fā)牢騷甚至效仿，其不然，自己的心態(tài)沒擺放好。

人常說：“干一行愛一行，愛一行精一行?！奔热划敵跷覀儚氖铝诉@一職業(yè)，為何不靜下來心去把它干好，去實現(xiàn)自己的人生價值，何樂而不為。為什么總是怨天尤人，甚至犯下了終生后悔的事。有道是：“莫怨清廉淡滋味，應愁貪婪鐵窗淚，事能知足心長愜，人無貪欲品最高?！币虼?，我們教師要有清廉的心態(tài)，不被金錢所迷惑，不畏“浮云遮望眼”，用清廉的心態(tài)去對待自己所從事的職業(yè)。

有了清廉的心態(tài)，我們才能正真地做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。有了清廉心態(tài)，我們的生活，才能不為欲所累。生活中，聽到的是大自然的風聲、水聲、鳥聲；聞到的是花香、草香、泥土的芬芳；看到的是雄鷹搏擊長空、魚兒淺翔水底，一派生機盎然。一個“靜”字，洗滌了心靈上蒙受的喧囂和塵埃，恢復了心靈的清新和空明，拓展了心靈的空間，在深蓄厚養(yǎng)中實現(xiàn)靈魂的升華、人生的升華。有了清廉心態(tài)，可以養(yǎng)心，可以避禍，可以胸懷大志，可以高瞻遠矚，可以瀟灑人生。

有了清廉心態(tài)，才能做到靜心學習?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠?！睂τ谇辶邅碚f，通過潛心學習，不斷提高政策理論水平，開闊眼界和心胸，陶冶情操，堅定理想。他們修身養(yǎng)性，反省自我，清除污垢，端正品性。而心中充滿欲望的人終日忙于迎來送往，選擇燈紅酒綠，沉溺聲色犬馬，最后貪污受賄，墮落成罪人。

二、清廉乃是從教之本分，體現(xiàn)的是崇高的職業(yè)道德

清廉體現(xiàn)的是崇高的職業(yè)道德。我們常教育學生做正直的人、高尚的人，做一個有道德的人，那么我們自己是不是為人正直，道德高尚。為人正直，就要清正，沒有私欲；道德高尚，就要廉潔，奉公守法。教師是為人師表，如果連最起碼的清廉都做不到，那么，怎樣在同事之間友好相處，怎樣在學生面前談高深的做人道理。陶行知說過：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！蔽覀兘逃龑W生求真，我們自己是不是就應身先士卒，樹立楷模。反過來說，教師不清廉，就有失一位人民教師的光輝形象，學生不送禮物就罵學生，即使學生給你送禮物了，那有能怎樣？值幾個錢？小小的禮物在教師高大的形象下我們有何去何從？是要禮物還是人心，是要禮物還是要形象？而這位教師換來的是什么？當我們看到《最美鄉(xiāng)村教師》專題報道時，這些老師都很清廉，他們生活得很清貧，但精神是高尚的，他們熱愛自己的職業(yè)，他們譜寫了是我們中華民族高尚的職業(yè)情操，他們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)感到自豪，我們?yōu)樗麄兏械津湴痢?/p>

三、清廉乃是做人之本分，體現(xiàn)的是高尚的人品

學高為師，德高為范。作為普通的人民教師，我們理應踐行黨的“八項規(guī)定”和黨的群眾路線教育，時刻加強黨性修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強學習，不斷豐富自己的頭腦，要常修從教之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，做到自重、自省、自警、自勵，為學生樹立楷模，為同仁樹立口碑，為子女樹立榜樣，踏踏實實工作，清清白白做人。

人們把教師比作是蠟燭，有“蠟炬成灰淚始干”的情操，蠟燭本身就很清廉，燃燒的過程不需要添油加料，默默地照亮別人，直到最后。做人，就應學做蠟燭、春蠶，從教就更應像蠟燭、春蠶，追求的是默默的奉獻而不是豐碩的回報。

俄國的教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處煹娜烁衿沸惺欠窀呱?，就看你平時是否教育學生，影響學生，是否為人師表。古往今來，有多少高貴的心靈、高潔的境界、高尚的行為在民間久久傳頌、深受百姓的崇敬與愛戴，如一代清吏包拯、于廉、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心、影響深遠。作為人民教師，我們不求名留史冊，但我們能做的是不被后人唾棄，不使自己終生后悔，我們用我們的言行與諄諄教誨可以塑造更多的像包拯、于謙等這樣的清正廉潔的后代，何愁我們的國家常抓的反腐倡廉不能立竿見影，何愁國家不能長治久安。

中華民族歷來崇敬廉潔正直、淡泊名利氣節(jié)，無論是王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，還是于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”都表現(xiàn)出了他們堅貞的操守、磊落的品格以及對誹謗的蔑視。

我們做人就應追求清廉，達到“我赤裸裸的來，不帶走一片云彩”，和“眾人皆醉我獨醒舉世皆濁我獨清”的境界。

清廉是一種心態(tài)、是一種職德、也是一種人品，更是一種境界，清廉使人生活灑脫，更使人境界崇高。清廉是人類正義的化身，是品質高尚的表現(xiàn)，是政治文明的標志，是世間亙古不變的存在。

教師就應清廉從教、清白做人，爭做一名清正廉潔、勤政廉政的好教師。

（責編 張景賢）