摘要：一個班級能否形成團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上且有一定的凝聚力和向心力的集體，建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強的班干部隊伍顯得尤為重要。要建設(shè)一支這樣的班干部隊伍要經(jīng)過指定、過渡、選舉、穩(wěn)定四個階段。

關(guān)鍵詞：班干部隊伍建設(shè) 指定 過渡 選舉 穩(wěn)定

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”在班級管理中班干部有著特殊的地位，班干部既是班主任工作的助手，又是班主任與同學(xué)之間的橋梁。要使一個班級有良好的班風(fēng)，具有很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班干部是關(guān)鍵。因此，加強班干部隊伍建設(shè)對班級管理有重要的作用。那么，怎樣才能建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊伍呢？一般說來，要經(jīng)過以下四個階段。

一、指定階段

新班級組成后，臨時班委會先以指定的形式組成。班主任在醞釀人選時要通過各種渠道進行了解：可以查閱學(xué)生的檔案、體格檢查表、作業(yè)本、學(xué)生手冊，還可以走訪家長和學(xué)生過去的教師，找學(xué)生談話，以及在與新生的接觸中進行觀察，從中發(fā)現(xiàn)積極分子。此時，班主任一定要廣開言路，充分聽取學(xué)生的意見，做到全面了解學(xué)生，要知道班級中哪些同學(xué)威信高，哪些學(xué)生人際關(guān)系好，哪些學(xué)生有號召力，哪些學(xué)生有繪畫、體育等方面特長，哪些學(xué)生敢于與不良行為作斗爭……暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。班主任要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取。在此過程中，要特別關(guān)注原來曾經(jīng)擔(dān)任過班干部的學(xué)生，畢竟他們有一定的管理經(jīng)驗，對這些學(xué)生要優(yōu)先考慮。

二、過渡階段

當(dāng)指定的臨時班委會組成后，隨著學(xué)生與學(xué)生之間及教師與學(xué)生之間的廣泛接觸，相互了解逐步深刻、全面，班干部人選就進入了過渡選擇階段。在這個階段，班集體中的大部分學(xué)生已較為明確地認(rèn)識到班干部應(yīng)是班級集體精神的代表，并進一步對他們提出更高的要求。到那時，學(xué)生對班干部人選不再是對班主任指定的被動接受，這種要求在學(xué)生中表現(xiàn)為“應(yīng)該讓某某同學(xué)做我們的班干部”的選擇欲望，在任職班干部中表現(xiàn)為“我能為班集體做某方面工作，我要盡力做好它”的表現(xiàn)欲望。其結(jié)果就是以“他薦”或“自薦”形式出現(xiàn)的選舉。在這一階段，班主任特別要注意對班干部的培養(yǎng)，做到三個結(jié)合。即：一是使用與提高相結(jié)合。班主任要依靠、使用班干部來協(xié)助自己開展工作，同時又要在使用中不斷加以提高；二是具體指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合。在工作中由于班干部認(rèn)識水平、組織能力都處于學(xué)習(xí)積累階段，因此，班主任要適時加以指導(dǎo)。同時又要放手讓班干部大膽工作，培養(yǎng)他們的獨立工作能力和相互協(xié)作的能力；三是因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。統(tǒng)一要求是指學(xué)生干部都應(yīng)具備的一定的基本條件，是每個班干部都應(yīng)達到的起碼標(biāo)準(zhǔn)。同時還要根據(jù)班干部的不同興趣、不同特長，有針對性地進行培養(yǎng)。

三、選舉階段

一般來說，發(fā)展到這一階段時，班干部候選人往往相應(yīng)地較為集中，候選人得票數(shù)均在半數(shù)以上，大多數(shù)候選人都能得到絕大多數(shù)同學(xué)的擁護。候選人的產(chǎn)生形式有兩種，即：“自薦”和“他薦”?！白运]”是指作為班級中的個人，在正確思想的指導(dǎo)下，有為班級工作的強烈愿望的人自己推薦自己。這部分候選人一般在各方面表現(xiàn)較為突出，受較多人的信任，有強烈的自我表現(xiàn)的愿望?！八]”是指他人在經(jīng)過自己的認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上選出自己最為信任的班干部。這部分候選人一般來說，在同學(xué)中間的威信比較高，工作能力強，人際關(guān)系也比較好，深得大家的擁護。在這一階段，教師要充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的選擇。教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。在這一階段，班主任還應(yīng)注意幫助班干部樹立威信，一方面要靠班干部自己的努力，另一方面則需要班主任的幫助。班干部要靠自己的實際行動來樹立自己的形象，不僅口頭表達要好，而且實干能力要強，在班級中才能樹立起良好的個人形象。同時，班主任也要及時地給予肯定和幫助，要信任班干部，該放權(quán)時要放權(quán)。

四、穩(wěn)定階段

一支優(yōu)秀的班干部隊伍應(yīng)當(dāng)具有相對的穩(wěn)定性。所謂相對的穩(wěn)定性是指：一方面班集體雖然不斷地發(fā)展，但其班干部隊伍人員要相對穩(wěn)定；另一方面正因為班集體在不斷發(fā)展，所以，必然會產(chǎn)生一些新的不適應(yīng)。這樣在班干部相對穩(wěn)定以后，必然會出現(xiàn)新的變化，使班干部隊伍結(jié)構(gòu)以螺旋式的方式進一步完善。當(dāng)然為了培養(yǎng)鍛煉更多的學(xué)生，還可以采用班干部輪換制度，廢除班干部“終身制”。班干部輪換時要注意三點。即：一在班干部輪換時，要保留一定的主力，避免上下兩屆班委會因交接班后，缺少“熟手”而影響工作。二要充分發(fā)揚民主，采用民主討論、上下結(jié)合的方式，使班干部和其他學(xué)生心理都得到平衡，有利于團結(jié)進取。三是班干部輪換要制度化。每屆班委會的任期、更換辦法要明確規(guī)定，形成干部有層次的輪換，使班干部和學(xué)生對定期輪換的措施習(xí)以為常。這樣既可以保證有更多的學(xué)生參加任職鍛煉，又可以消除原來班干部和學(xué)生的心理障礙。作為班主任要堅持定期召開班干部會議，幫助指導(dǎo)班干部學(xué)會制訂工作計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，這樣既可以加強班干部之間的凝聚力，以能促進整個班級的管理工作的有效開展。

總之，班干部隊伍形成的過程，也是班級積極分子形成的過程。良好的班干部隊伍應(yīng)具備的基本條件有：一是班干部在班集體中要有一定的威信，具有某一方面或多方面的能力。二是班干部能夠嚴(yán)格要求自己，工作中能相互支持和協(xié)調(diào)。三是要成為班主任的得力助手，師生之間的橋梁。四是班干部要成為班級的榜樣所在，是班級正確輿論的中心。班主任的一項重要工作，就是培養(yǎng)這樣一支優(yōu)秀的班干部隊伍。

（責(zé)編 張景賢）