摘要：團(tuán)結(jié)友愛的班集體有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，通過確立目標(biāo)、關(guān)愛學(xué)困生、積極的暗示等方法創(chuàng)建團(tuán)結(jié)有愛的班集體。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建 團(tuán)結(jié)友愛 班集體

團(tuán)結(jié)友愛的班集體有益于青少年身心健康發(fā)展，但由于升學(xué)壓力，班級(jí)建設(shè)往往忽視對(duì)青少年團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生因與同伴的小矛盾引發(fā)違法犯罪的案例時(shí)有發(fā)生，所以，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛的班集體尤為重要。

團(tuán)結(jié)友愛的班集體有益于初中生身心健康發(fā)展。初中生處于青春期的心理特點(diǎn)：有了成人感，渴望獨(dú)立，但由于內(nèi)心的沖突及現(xiàn)實(shí)生活中的挫折，內(nèi)心充滿矛盾，又不愿求助父母和他人，容易導(dǎo)致孤獨(dú)和自閉，稱為“心理斷乳期”；同時(shí)由于身體內(nèi)部器官的完善，性意識(shí)萌動(dòng)，對(duì)異性有好感和渴望交往的心理，這些問題如果處理不好，會(huì)影響初中生性格的發(fā)展、人格的形成、甚至人生的幸福。所以，班主任有意識(shí)地指導(dǎo)青春期學(xué)生的交往，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛的班集體尤為重要，在班級(jí)管理中筆者采用了以下措施。

一、入學(xué)確立目標(biāo)并滲透到班級(jí)管理中

就像確立學(xué)習(xí)目標(biāo)一樣，初一新生入學(xué)也確立創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛的班集體的育人目標(biāo)，同時(shí)滲透到班級(jí)管理的方方面面。新生入學(xué)我都要召開關(guān)于友誼的主題班會(huì)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“我們從不同的小學(xué)走進(jìn)初中，相聚在七年二班這個(gè)班集體中，說明我們是有緣分的，有緣就得珍惜，從此我們要在這個(gè)教室共同學(xué)習(xí)三年，我希望同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互幫互助，相互關(guān)愛，共同提高，不讓一人掉隊(duì)，給我們初中三年的學(xué)習(xí)生活留下美好的回憶，讓我們的青春因友誼而精彩；因團(tuán)結(jié)奮斗而絢麗?！?/p>

班級(jí)座位的安排小組優(yōu)中差搭配，同桌優(yōu)差搭配，男女搭配；要求學(xué)生上課聽課若同桌注意力不集中要互相提醒，做作業(yè)不懂的互相講解，背誦的知識(shí)互相檢查，初中學(xué)生很在乎自己在同伴心目中的形象，在同學(xué)們互幫互學(xué)的氛圍中，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不知不覺地動(dòng)起來了。學(xué)生在玩樂間相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)了友誼，提高了學(xué)習(xí)。

班干部王佳璇同學(xué)養(yǎng)成了幫助同學(xué)的好習(xí)慣，臨近畢業(yè)她還在幫助困難學(xué)生學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，我做家長(zhǎng)工作，孩子的集體榮譽(yù)感、組織管理能力、熱心助人的良好品德，是將來發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富。升入高中的王佳璇同學(xué)依然是學(xué)生會(huì)的干部，將來也是國家的好干部。班級(jí)同學(xué)互幫互學(xué)，沒有歧視，沒有偏見，沒有壓力，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中反而學(xué)得更好，今年中考我們班學(xué)生能全上高中，我由衷地感到欣慰。

二、關(guān)愛后進(jìn)生，培養(yǎng)班級(jí)的平等、尊重意識(shí)

對(duì)于問題學(xué)生，我的原則是特殊關(guān)愛。楊夢(mèng)佳同學(xué)初一入學(xué)后，班級(jí)聽寫生字和單詞，她連一個(gè)都寫不對(duì)，因小學(xué)智力上存在學(xué)習(xí)障礙而沒有得到很好的引導(dǎo)與教育，家長(zhǎng)和教師把她和正常學(xué)生一樣要求甚至責(zé)備，導(dǎo)致她對(duì)學(xué)習(xí)有了恐懼癥，覺得學(xué)習(xí)是一件特困難的事，自己學(xué)不會(huì)，干脆不學(xué)。

我說：“從今天開始你只需把每天上的課題目抄下來就行，大家寫20個(gè)單詞，你寫一個(gè)就行，就從單詞表的第一個(gè)單詞開始，把英文和漢字都記會(huì)，我負(fù)責(zé)親自檢查。”放學(xué)前我檢查時(shí)她居然寫對(duì)了，我表揚(yáng)說：“楊夢(mèng)佳同學(xué)不錯(cuò)呀，挺聰明的，能學(xué)習(xí)，你怎么記住這個(gè)單詞的，用同樣的方法再記一個(gè)，明天寫給我看?！?/p>

第二天她主動(dòng)寫給我，我再次鼓勵(lì)，并要求復(fù)習(xí)昨天寫的。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，慢慢地楊夢(mèng)佳同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，在她的臉上也露出了屬于她這個(gè)年齡應(yīng)該有的笑容。今年會(huì)考楊夢(mèng)佳同學(xué)考入高中體育特長(zhǎng)班。班主任對(duì)學(xué)困生的特殊關(guān)愛，給其他學(xué)生一個(gè)積極的心理暗示，每個(gè)學(xué)生都是平等的，都是應(yīng)該受到尊重的。

李同學(xué)入學(xué)和同桌、座位前后的同學(xué)矛盾重重，同學(xué)反映都不愿和他坐在一起。原來該學(xué)生生活在再婚家庭，家中還有同父異母的弟弟，在家中受到不公正的待遇使他心存仇恨，總是用懷有敵意的眼光看人。為了讓李同學(xué)真正融入班集體，我讓學(xué)生畫自己的朋友圈，學(xué)生都畫出朋友圈并填上好朋友的名字，李同學(xué)遲遲不動(dòng)筆，我說：“李同學(xué)的朋友在哪里？李同學(xué)勤勞，做衛(wèi)生積極，難道我們不應(yīng)該感謝他嗎？李同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得好，難道同學(xué)們不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎？”在我的啟發(fā)下，同學(xué)們一個(gè)、兩個(gè)……，最后全班都舉起了手，我讓李同學(xué)站起來看看，李同學(xué)第一次用他友好的目光注視了全班同學(xué)。從此該同學(xué)雖然有時(shí)和同學(xué)也有矛盾，但他以前緊握的小拳頭放松了，學(xué)習(xí)也專注了，我讓其幫助組員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也愿意互相學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)男女同學(xué)正常交往

處于青春期的孩子，渴望接近異性，同時(shí)又因害怕和羞澀而故意疏遠(yuǎn)，對(duì)此在班會(huì)上組織“松鼠搬家”等游戲，消除男女同學(xué)間的神秘感，對(duì)個(gè)別走得近的同學(xué)，我以建立互助組為名，讓其當(dāng)同桌，進(jìn)一步增進(jìn)彼此的了解，有意識(shí)地問他們最近的幫扶進(jìn)步情況，讓其注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，于無聲處解決了孩子的早戀問題。

四、畢業(yè)時(shí)給學(xué)生以期待

中考離校前，我說：“三年時(shí)間我們好像過了一天：早晨到校督促做衛(wèi)生、指導(dǎo)早讀、上課、檢查作業(yè)……，有時(shí)候還批評(píng)、發(fā)火，但這一切都將成為過去，當(dāng)明天早晨面對(duì)空蕩蕩的教室，老師的心中還是我們每一位同學(xué)的音容笑貌，希望同學(xué)們將來不管在什么工作崗位都能用自己的聰明才智和勤勞的雙手創(chuàng)造自己的幸福生活，這就是老師最大的心愿。同學(xué)們還別忘了，不管經(jīng)過多少年，同學(xué)們一定要記得我們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)同甘共苦、情同手足地學(xué)習(xí)了三年，王佳璇同學(xué)仍然是我們的班長(zhǎng)，如果有誰遇到困難，我們一定要伸出援助之手。我感謝同學(xué)們?nèi)耆缫蝗盏目炭鄬W(xué)習(xí)精神，感謝同學(xué)們一天天長(zhǎng)大懂事，感謝同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)和對(duì)老師的尊重，祝賀同學(xué)們順利完成了初中三年的學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校，祝愿同學(xué)們百尺竿頭更進(jìn)一步。”伴隨著掌聲好多學(xué)生淚流滿面。

教育的本質(zhì)是對(duì)生命負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)生命的發(fā)展負(fù)責(zé)。

馬加爵案、北大鉈投毒案、中國礦大的鉈投毒、南航案件、復(fù)旦大學(xué)投毒案等等，這一個(gè)個(gè)看似“特殊”的案件背后，讓我們反思太多太多。在孩子成長(zhǎng)過程中，如果只灌輸“不輸于人”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的提醒和教誨，習(xí)慣于用學(xué)習(xí)的好壞、升學(xué)率的高低去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，忽視對(duì)一個(gè)普通人最起碼人際關(guān)系的培養(yǎng)。那么“感謝室友不殺之恩”也絕不會(huì)僅僅只是一句玩笑話。作為班主任，我常常反省自己，在基礎(chǔ)教育階段怎樣為孩子將來的發(fā)展負(fù)責(zé)并貢獻(xiàn)自己所有努力。

（責(zé)編 金 東）