在新課改過(guò)程中，初中物理教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，用新的教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并進(jìn)行積極主動(dòng)的探究。在初中物理探究式教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的探究過(guò)程中來(lái)深入了解物理知識(shí)，形成和發(fā)展物理思維，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高運(yùn)用物理知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)物理的根本目的是要運(yùn)用，教師要把實(shí)踐和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理的意識(shí)。教師要深入探究物理教材，了解學(xué)生的實(shí)際水平，用適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一、探究式教學(xué)的含義

在探究式教學(xué)中，是讓學(xué)生在積極主動(dòng)的過(guò)程中親自體會(huì)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用積極的思維，結(jié)合已有的物理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)分析新知識(shí)，在對(duì)新知識(shí)有深刻了解之后，通過(guò)運(yùn)用在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。在探究式教學(xué)中，能讓學(xué)生具有更豐富的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)的成就感能激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在探究過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行知識(shí)探究、質(zhì)疑，并在充分的思考時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、實(shí)施探究式教學(xué)的重要依據(jù)

在初中物理課堂教學(xué)中，要進(jìn)行探究式教學(xué)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要深入探究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)服務(wù)的，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，使教學(xué)能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使他們通過(guò)知識(shí)探究提高物理綜合能力。

（一）深入探究教材內(nèi)容，選擇有效的探究方式

在進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)教材內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，使學(xué)生的能力和體驗(yàn)都在探究過(guò)程中提高。探究式教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓他們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和談?wù)摚岣咛骄啃Ч?，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在運(yùn)用探究方式時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用的探究方式也不相同。恰當(dāng)?shù)奶骄糠绞侥軌蛞龑?dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

（二）探究式教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)

在初中物理探究式教學(xué)過(guò)程中，要使課堂教學(xué)取得實(shí)效，教師需要了解學(xué)生的物理水平和學(xué)習(xí)能力，用符合他們認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的探究，使學(xué)生在探究過(guò)程中提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并能體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。對(duì)于一些比較抽象的物理知識(shí)，由于學(xué)生的積極主動(dòng)探究，能提高他們對(duì)這些知識(shí)的理解，并通過(guò)運(yùn)用把新舊知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)對(duì)物理知識(shí)的把握，提高物理綜合能力。

（三）根據(jù)不同的教學(xué)類型選擇不同的探究方式

初中物理課堂教學(xué)包括不同的類型，包括新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課等在不同的課堂類型中，教師可以選擇不同的探究方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們通過(guò)探究來(lái)完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、探究教學(xué)方式的有效教學(xué)策略

在初中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中提高對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的物理知識(shí)體系。教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。

（一）創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，教師要利用物理教具和物理實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在具體的情境中對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行思考，拓展他們的思維，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解更透徹。例如，在教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生講述物理科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以用有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高探究式教學(xué)的效率。

（二）注重教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)探究的效果

在物理課堂教學(xué)中，教師對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，使他們由淺入深地進(jìn)行知識(shí)探究，逐步掌握這些物理知識(shí)。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材中設(shè)計(jì)了許多研究性和探究性課題，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些與教學(xué)內(nèi)容主體聯(lián)系緊密、難度較低的問(wèn)題進(jìn)行解答和探討，然后展開(kāi)課題研究的范圍，逐步加深課題的難度。在讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象的能力，提高他們進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的操作能力，使學(xué)生能用深刻的思想和豐富的知識(shí)來(lái)分析物理現(xiàn)象和結(jié)論，提高探究的有效性。

（三）運(yùn)用小學(xué)合作方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助、共同進(jìn)步。在探究式學(xué)習(xí)中要求教師尊重學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)學(xué)生由于發(fā)展水平、興趣愛(ài)好不同，對(duì)同一事物有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)知程度上的差異，是學(xué)生間可以進(jìn)行交往與合作學(xué)習(xí)的前提。教師應(yīng)在科學(xué)探究的教學(xué)活動(dòng)中，采用小組合作探究的模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，彼此之間進(jìn)行充分交流、切磋，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行充分討論、交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)論，創(chuàng)造良好的“合作交流”氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和交流中，讓學(xué)生發(fā)表自己的探究成果和方法，傾聽(tīng)他人的探究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行客觀的比較和鑒別，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，克服獨(dú)立探究中的片面性和局限性，促進(jìn)對(duì)所獲得知識(shí)的正確、全面地理解，從而使自己的探究能力得到進(jìn)一步的提高和培養(yǎng)。教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要多方位、多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

總之，在物理教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)方式，能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)他們的積極思維，使學(xué)生在探究知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系。在教學(xué)中，要使探究式教學(xué)取得成效，需要教師深入鉆研教材，靈活把握知識(shí)的重難點(diǎn)，深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使課堂學(xué)習(xí)氛圍在積極活躍的狀態(tài)下進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的探究能力和對(duì)物理知識(shí)的興趣，使他們形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在物理課堂中能夠深入探究知識(shí)，提高他們的物理綜合能力高，使物理探究式教學(xué)取得實(shí)效。

（責(zé)編 田彩霞）